知术欲圆，行旨须直

跌跌撞撞的第一周或多或少还会走岔路，懵懵懂懂的第二周才能够熟练的行驶在实习的道路上。延续上一周的日常工作，本周我还观摩到了实习学校老师磨课的不同变化，同校实习生初初上课的不同体验，进行了没有指导老师在场的监考等，我才明白上好一节课、看管一个班级会有这么多障碍需要我们跨越。
行远自迩，笃行不念。在不同的课堂上我们会面临各种各样不同的状况，当讲到一个知识点有大部分学生已经学习过并已然知道了这个结论时，虽然可能有少部分同学没有很理解，但在这时候他们一般是沉默的，不愿意说出他们不会、还没听明白，而课程时间会随着推进的非常快，往往一节四十分钟的课甚至不到一半时间就迈向了结尾，而这可能都需要老师们靠自身准备充分的实践活动来支撑整个时间，来更加直观的巩固这个知识点，能够让没有理解的学生在活动中对这个知识点的概念有更加清晰的体会，让已经知道的学生能够不游离于课堂之外。例如在听三年级《认识千克》这一节课时，它涉及的知识点其实很少，但是撑起一节课需要老师准备许多材料来引导小朋友们将注意力集中于课堂、活跃课堂，通过小朋友自主体验一千克和其他重量的实物，直观的感受一千克有多重；通过称小朋友称自己的体重，感受自己大概有多少千克，多少公斤；通过进行称书包的活动，感受自己的书包大约有多少千克，又是多少公斤……
春风化雨，懿言嘉行，每一节课的顺利结束，都需要老师自身不断提升的教学能力和不断积累的教学经验，而这些都需要我继续不断的学习实践。