路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

2023年9月27日，我开始了在大浦中心小学三 (5)班第一次新授课:《认识千克》。因为提前和指导老师打听过学校没有盘秤，所以课本上称书包，称数学书这样的环节难以进行。课前我准备了1千克红枣，1青梅绿茶，一袋1千克大米以及一袋薯片，我还将宿舍的电子体重计带入课堂，尽可能的让同学们能对千克有更直观的理解。

图为教师通过红枣和薯条引入课题

图为教师通过1L冰绿茶直观让学生感受1千克的重量
由于主要仪器的缺失，只能借助希沃白板教学，因此课前更需要充分的准备，保证教学过程流畅进行。课后老师首先肯定了我的教学内容完整，课堂流畅，其次对我的课堂可以提升的建议，老师说我的语速略快，语调偏高，需要抑扬顿挫，如果整节课都是这么高的语调，学生一开始热情很高，逐渐就会注意力分散。此外，我上课喊人回答的过程也有需要改进的地方，老师说当读完问题，可以暂停10秒，给学生思考的时间，同一个问题可以喊几个不同的同学回答，我上课过程主要集中在几个人，没有关注到后进生能否跟得上，在点名环节，可以让后进生重复一遍，关注每个学生的发展。老师表扬了我在载质量的教学设计，用载质量为5千克的盘秤上放六袋1千克的红枣，判断指针会指向哪里。对于这个问题，我在试讲时没想到学生会有三种不同的看法，真实的课堂和我理想中的课堂是有偏差的，需要教育机制巧妙解释问题。电梯的载质量为1000千克，这个环节我只是让学生读了一遍，老师建议可以联系生活，让学生猜想一下这样的电梯一次最多能载几个人。

图为教师通过盘秤称红枣介绍载质量

图为教师带领学生练习

图为教师最后小结拓展
周四我继续上了新课:认识克。老师说我的语速语调有所改进，也关注到部分后进生。但是在教“1千克=1000克”时，在讲解含义以及读法上的停顿时，我花的时间过长，需要改进。另外将克与生后中常用的斤和公斤进行换算时，班上有部分学生听不懂，于是我在黑板上列出等式，课后老师建议可以用连等式表示，便于写出数量关系，更加直观。