科创赋能润童心——广东二师学子赴乡村开展支教夏令营

　　（通讯员 韩佳琪 张焯越）科技赋能教育是推动城乡教育均衡发展的重要抓手，补充乡村小学科创教育资源是助力乡村教育提质的关键一环。2026年7月，广东第二师范学院“青衿之志”科技赋能教育实践团走进广东省阳江市阳西县沙扒镇书村第一小学，开展为期一周的暑期科创支教夏令营。本次实践共开设14门特色课程，覆盖该校60名五年级学生，以科创课程为核心融合多维度育人内容，为乡村学子拓宽科技视野、丰富暑期生活。
　　
　　少儿编程课程作为本次支教的核心教学板块，采用图形化编程平台开展零基础教学。课程以日常小游戏为实践载体，将抽象的代码逻辑转化为可拖拽的积木模块，拆解为场景搭建、角色移动、碰撞判定四个递进学习单元，采用讲练结合的模式逐步推进。课堂上同学们紧盯屏幕紧跟授课节奏同步动手实操，遇到疑问便和身边同伴小声探讨交流。授课老师在教室内巡回走动，针对学生遇到的问题及时进行点拨引导。课程尾声，多名学生主动上台展示自己的学习成果。不少参训同学能够独立完成简易游戏作品，在实践中初步建立起对编程逻辑的基础认知。 　　
　　机器人编程课程以小组协作的形式开展，配套拼装式机器人套件。学生以6人为一组，先分工完成主控板、电机、车轮等零部件的分拣与硬件拼装，再通过移动端编程软件设置速度、运行时长等参数，控制小车完成前进、转向等基础动作。各组通过反复调整参数优化运行效果，在动手试错的过程中理解智能控制的基础原理，同时也锻炼了团队协作与问题解决能力。 　　
　　除两门核心科创课程外，实践团同步开设水火箭实验、防溺水安全教育、禁毒普法、硬笔书法、AI音乐创作、太极拳等配套课程，内容覆盖安全防护、文化素养、身心健康等多个成长维度，构建起“科创引领、五育协同”的完整支教课程体系。 　　
　　书村第一小学教师谢秀婵表示，乡村学生日常接触编程、人工智能等前沿科技的渠道有限，本次科创类课程填补了该校相关教学内容的空白，学生课堂参与积极性较高，学习效果超出预期。
　　
　　此次支教实践是高校学子以专业所长服务基层教育的躬身实践，也是新时代青年助力乡村教育振兴的具体行动。参与实践的成员表示，此次支教让自身的专业能力在基层课堂中得到检验，也真切感受到乡村教育对优质科创资源的现实需求。后续实践团将梳理本次教学数据与学生反馈，为同类乡村科创支教活动积累可参考的实践经验。