爱心筑梦，携手“童”进：探索城市边缘及流动人口子女教育支持新模式

在城市化浪潮的推动下，城市边缘区域及流动人口子女的教育问题日益凸显，他们面临着学习环境不稳定、教育资源不均衡、心理适应困难等多重挑战。近日，聊城大学“爱心筑梦，携手‘童’进”社会实践服务队深入上海市浦东新区周家渡街道与金桥镇，开展了一场关于流动人口子女教育支持的现状调研与模式创新实践。
深入调研，把握现实脉搏
服务队抵达目的地后，迅速投入到紧张的调研工作中。在周家渡街道，作为典型的城市边缘社区，流动人口密集，子女教育问题尤为突出。团队通过发放问卷、组织座谈会等方式，与家长、社区工作者和学校教师进行了深入交流。有家长反映，由于工作流动性大，孩子频繁转学，学习连续性受到影响；社区工作者则表示，虽然尽力提供教育支持，但资源有限，难以满足所有孩子的需求。在金桥镇，团队走访了多个流动人口聚集区，与孩子们面对面交谈。许多孩子表达了对于稳定学习环境和丰富课外活动的渴望，而监护人则因自身教育水平有限，无法给予孩子足够的辅导和支持。通过大规模的调研，团队收集了大量第一手资料，全面了解了流动人口子女的教育现状、需求及面临的困境。
资源联动，搭建教育桥梁
基于调研结果，服务队意识到，解决流动人口子女教育问题需要多方力量的共同参与。在学校层面，团队与当地学校建立了紧密的合作关系，共同设计并实施了一系列教育支持项目。如组织大学生志愿者为孩子们提供课后辅导，开设特色课程激发学习兴趣；邀请教育专家举办讲座，提升教师的教学能力和教育理念。社区成为教育支持的重要平台。团队协助社区完善教育设施，提供学习空间和活动场地；组织丰富多彩的社区活动，如亲子阅读、科学实验等，增进孩子们之间的交流与合作。家庭是孩子成长的第一环境。团队通过举办家长学校、家庭教育讲座等形式，提升家长的教育意识和能力，引导他们关注孩子的全面发展，营造良好的家庭教育氛围。此外，团队还积极联系社会组织和企业，引入更多优质教育资源。与公益机构合作开展图书捐赠活动，为孩子们提供丰富的阅读材料；与科技公司合作开发在线教育平台，打破地域限制，实现资源共享。
创新模式，打造特色教育
服务队在实践过程中不断探索适合流动人口子女的教育支持模式，结合国内外先进经验，推出了“定制化学习+心理关怀+文化融合”的创新模式。定制化学习根据每个孩子的具体情况和需求，制定个性化的学习计划，提供精准的教育支持。如为学习基础薄弱的孩子提供基础课程辅导，为学有余力的孩子开设拓展课程。心理关怀是重要一环。团队引入专业心理咨询师，为孩子们提供心理测评和咨询服务，帮助他们解决心理困扰，增强自信心和适应能力。文化融合则注重培养孩子们的跨文化交流能力和文化认同感。团队结合当地文化特色，开展文化体验活动，如参观博物馆、学习传统手工艺等，让孩子们在了解多元文化的同时，增强对本土文化的热爱和传承意识。
成果落地，提升教育质量
服务队注重将调研成果和实践经验转化为实际的教育支持措施。团队撰写了详细的调研报告，向相关部门和学术界提交了成果汇报，分析了流动人口子女教育面临的困境和问题，提出了针对性的政策建议和实践方案。相关部门对报告给予了高度评价，并表示将认真研究建议，制定相关政策措施。团队还建立了长期跟踪机制，持续关注孩子们的学习和生活情况。通过创建线上交流平台、定期回访等方式，及时了解他们的需求变化，提供必要的支持和帮助。同时，团队充分利用全媒体矩阵进行宣传推广，提高社会对流动人口子女教育问题的关注度。线上通过短视频平台、社交媒体等渠道发布活动动态和成果展示；线下通过海报张贴、宣传册发放等形式扩大影响力。这些举措吸引了更多社会力量参与到流动人口子女的教育支持中来，形成了良好的社会效应。