华北电力大学：“科创＋美育”双育赋能 沉浸式开展乡村公益支教

2026年作为“十五五”规划开局之年，教育部持续推进“小我融入大我，青春献给祖国”高校主题社会实践活动，围绕数字中国建设、非遗文化传承、科教兴国等重点工作，推动高校教育资源向乡村中小学下沉，补齐基层素质教育资源短板。2026年7月15日至21日，华北电力大学保定校区数理系暖育筑梦实践队赴保定市顺平县河口乡第一初级中学开展为期一周公益支教，重点开设AI科普、非遗手工、科创模型制作、无人机实操四大特色课程，以实操课堂、沉浸式体验的形式开展基层教育帮扶。

AI科普课堂：数字知识走进乡村教室，规范引导青少年理性用网

实践队结合数字素养培育相关工作要求，开设专项AI科普课堂。授课队员依托多媒体课件，向学生讲解人工智能基础原理、生活中的AI应用场景，围绕AI工具合规使用、网络信息辨别、科技向善等内容开展系统教学。
实践队员张同学介绍：“乡村学生日常能够接触各类智能设备，但缺少系统、正向的数字科普引导。我们避开晦涩专业理论，用短视频、生活实例拆解AI知识，同时明确网络使用边界，帮学生建立健康的数字使用习惯。” 课堂以提问互动、案例辨析为主要形式，学生结合日常使用手机、智能设备的经历踊跃提问，现场交流氛围活跃。

图1 实践队员讲解AI知识 潘睿熙供图
非遗美育课堂：漆扇、剪纸实操落地，传承传统非遗文脉

为落实中华优秀传统文化进校园工作部署，实践队开设非遗漆扇、传统剪纸实操课程。志愿者先向学生讲解两项非遗技艺的发展历史、文化内涵，再分步示范颜料调配、扇面漂漆、剪纸纹样裁剪等完整流程，一对一协助学生完成手工作品。 河口乡第一初级中学李老师表示，学校缺少非遗教学教具与专业授课师资，本次漆扇、剪纸课程填补了校内美育实践的空白，大部分学生是第一次近距离体验传统手工技艺。 课堂上，学生自主调配颜料、设计专属漆扇纹样，独立完成剪纸作品，沉浸式感受传统手工艺的独特魅力。

图2 同学们制作专属漆扇 潘睿熙供图
科学手工实践课：动手搭建模型，直观理解数理航天原理

本次支教设置系列科学手工课程，志愿者准备木质套件、电路元件，带领学生制作明轮船、全息投影装置、人造卫星模型、日地月运动演示模型。课堂不局限理论讲解，以动手组装为核心，学生在拼接、接线、调试的过程中，直观学习力学、光学、天文相关基础原理。
授课志愿者介绍，乡村课堂理化实验器材有限，这类低成本手工模型可以把抽象课本知识具象化，让学生亲手验证书本上的科学规律，激发主动探索科学的兴趣。每一件完成的模型都集中陈列展示，供全体学生参观交流。

图3 科技手工作品展示 潘睿熙供图
无人机拼装与试飞课堂：解锁航空科技，拓宽基层学子科创视野

紧扣科教兴国、航空科普普及相关要求，实践队开设无人机拼装、户外试飞特色课程。课堂上，志愿者拆解无人机机身、电路板、螺旋桨零部件，讲解设备结构、电路逻辑，分步指导学生完成整机拼装、电路调试。拼装完成后，志愿者带领学生来到室外空旷场地，演示无人机基础飞行操作，组织学生有序观摩试飞全过程。
参与课程的初一学生说道：“之前只在电视上见过无人机，这次亲手组装零件、尝试自己操控无人机，第一次真切感受到航空科技的乐趣。”课程同步普及航空航天行业基础常识，拓宽学生科学视野。

图4 实践队员和同学们共同拼装无人机 潘睿熙供图
除四大核心特色课程外，实践队同步配套开设校园防欺凌安全教育、篮球拓展、成长经验分享会，活动最后向参与课程学生发放爱心文具物资。带队教师介绍，一周支教期间，科创、美育核心课程累计开设12节，覆盖校内初一、初二多个班级。
本次支教是高校青年落实“三下乡”社会实践、均衡城乡素质教育资源的落地行动。当前县域乡村学校普遍存在数字化科普缺位、非遗美育资源不足、科创实操课程稀缺等现实问题，AI科普、非遗手工、科学模型、无人机实操四类课程针对性补齐基层教学短板，贴合国家数字教育、文化传承、科创启蒙相关工作安排。
实践队负责人表示，支教结束后，团队将整理AI教学课件、非遗手工教程、科创模型图纸、无人机科普讲义全套教学素材，与河口乡第一初级中学建立长期对接渠道，计划持续输送高校科创、美育资源，助力乡村教育提质发展。