实验室的“搜索引擎” ——通信学院实验老师李振松的故事

走进通信学院实验室，总能看见一位瘦削的身影，忙忙碌碌，周旋在不同的机器设备旁，或指点或静观，或蹙眉或展颜，一挥手一顿足，即解决一个又一个难题，此时就听见实验室飘荡着同学们的“啧啧”称赞声――“李老师太牛了！”、“李sir，厉害！” 这就是通信学院通信系实验老师――李振松老师，同学们心目中的能人，堪称实验室的“搜索引擎”，在他的实验室，从没有他解决不了的问题，他教过的学生无不对他佩服之极。

在高频实验中，经常需要用到示波器观察高频信号波形，但是许多同学连好示波器探头后却只能看到杂乱无章的噪声信号，不管怎样检查电路连接，调整示波器设置都无济于事。明明确定无误的实验电路和测试设备，为什么就无法正确显示测试结果呢？急得同学抓耳挠腮，只见李振松老师拿出一根导线，将高频电路的接地端和示波器公共接地端连接起来，噪声信号马上消失，示波器上立即显示出清晰的被测信号。原来这里隐含了一个实际应用中的常见问题，那就是我们的实验电源采用的都是220伏的交流市电，由于高频信号的幅度一般在几百毫伏的量级，相对于220伏的电源信号来说非常小，因此很容易受到电源信号的干扰，这时只需要将被测电路和示波器的公共接地端用导线连接起来形成共地，消除市电对被测电路的影响，这个问题就迎刃而解了。同学们恍然大悟，这样的例子数不胜数。

李振松自2008年进入我校，任通信学院通信工程系实验老师。在通信学院生师比高，通信工程专业实践教学任务重的客观条件下，他积极发挥主观能动性，主动承担了大量的本科教学工作，平均每学年负责通信工程专业实验课程8门，独立实践课程11门，主讲专业选修课2门，指导本科毕业设计6-8人，学年总授课学时数超过400学时。通过对教学内容的深入理解和对学生学习情况的分析总结，不断加深了对通信工程专业本科教育教学的认识，积累了较为丰富的教学经验。近三年来主持和参与编写了本科教辅书籍10本（其中教材4本，教学辅导书3本，内部教材3本），已正式出版5本，极大地提升了教学理论水平。

李振松老师家住在校内，所以无论白天晚上、寒假暑假以及平日节假日，你都能在实验室找到他。由于参与教学的课程数量众多，而且实践教学中经常手把手地指导学生进行实验操作，获得了大量与学生交流的机会，从而深入了解学生的学习情况，他根据学生的学习实际，总结出一套符合学生实际的实验教学方法，所授课程教学效果优秀，得到学生的普遍欢迎，学生评教结果多年保持在学院前列，甚至获得全优的教学评价。他指导的学生科技创新项目多次获市级及以上奖项，而他本人作为主要参与人员获得了2013年北京市教学成果一等奖。

李振松老师现正在北京邮电大学攻读博士学位，他积极参加学院科研骨干教师的科研团队，以在读研究生的心态投入具体的科研课题和项目中，在实际的项目开展和管理中锻炼自身科研能力，2014年度发表学术论文5篇，其中第一作者2篇，取得了科研工作的长足进步。

李振松老师在实验室努力诠释“搜索引擎”的角色，不断地更新专业知识，不断地完善自己，成为同学们在专业学习道路上攻坚克难的良师益友。当李老师走进实验室，学生们带着疑惑而来，揣着明白而归，在不经意间你能看见李老师露出一丝微笑，但稍纵即逝，因为他马上又要为下一个同学“搜索”……