乡村助学，情暖童心

一、实践背景与目的
随着我国城乡发展差距的逐渐显现，乡村教育资源的匮乏问题日益突出。许多乡村学校面临师资不足、教学设施落后、留守儿童心理关怀缺失等问题。为了响应国家“乡村振兴”战略，助力乡村教育发展，我们团队于2025年8月13日至8月14日前往石坝镇小学开展助学实践活动。  

本次实践的主要目的包括：  
1. 助学帮扶：为乡村学生提供课业辅导、兴趣培养和心理关怀。  
2. 物资支持：捐赠书籍、文具、体育用品等，改善学习条件。  
3. 调研分析：深入了解乡村教育现状，探索可持续帮扶模式。

 二、实践内容与实施过程
1. 前期准备
- 需求调研：与当地村委会、学校教师沟通，了解学生基本情况（留守儿童占比、学习困难科目等）。  
- 物资筹备：  
- 募集课外读物、教辅书籍200余册，建立班级图书角。  
- 购买文具套装50份、体育用品（跳绳、篮球、羽毛球等）。  
- 课程设计：  
- 学科辅导：针对数学、英语等薄弱科目制定教学计划。  
- 兴趣拓展：开设美术、音乐、科学实验等趣味课堂。  

2. 实践开展
（1）课业辅导
- 采用“一对一”或“小组辅导”方式，帮助孩子们解决作业难题，巩固基础知识。  
- 针对部分学生英语基础薄弱的问题，通过游戏化教学（如单词卡片、情景对话）激发学习兴趣。  

（2）兴趣课堂
- 美术手工课：引导孩子们用画笔和黏土创作，培养创造力。  
- 音乐互动：教唱儿歌、使用简易乐器（如口琴、手鼓）进行节奏训练。  
- 科学小实验：如“水的浮力”“彩虹密度杯”等，激发科学探索精神。  

（3）心理关怀
- 通过团体游戏（如“信任盲行”“你画我猜”）增强孩子们的沟通能力。  
- 开展“写给未来的自己”书信活动，鼓励他们表达内心想法。  

（4）家庭走访
- 走访10户留守儿童家庭，了解其生活状况及教育困境（如父母长期在外务工、祖辈监护能力有限等）。  

3. 物资捐赠与校园改善
- 向学校捐赠图书角2个、文具套装50份、体育用品若干。  
- 协助学校修补课桌椅、布置教室文化墙，优化学习环境。  

三、实践成果与收获 

1. 直接成效
- 受益学生：共帮扶35名乡村儿童，其中留守儿童占比70%。  
- 学习反馈：  
- 85%的学生表示“更喜欢上学了”，数学、英语成绩有所提升。  
- 通过兴趣课堂，部分孩子展现出绘画、音乐方面的天赋。  
- 心理支持：孩子们在团体活动中逐渐敞开心扉，减少了孤独感。  

2. 社会影响
- 活动受到当地政府、学校的认可，并被明光市融媒体中心报道。  
- 成功与该校建立长期帮扶联系，后续计划开展“线上辅导”和“书信陪伴”活动。  

3. 团队成长
- 深刻体会到乡村教育工作者的不易，增强了社会责任感。  
- 提升了沟通能力、团队协作能力和问题解决能力。  

四、存在的问题与改进方向

1. 实践中的不足
- 时间较短：仅持续7天，未能系统性地提升学业水平。  
- 专业局限：缺乏心理学专业知识，对部分孩子的心理疏导不够深入。  
- 资源有限：捐赠物资仍无法完全满足学校需求。  

2. 改进建议
-延长实践周期：未来可组织寒暑假长期支教，或定期回访。  
- 加强培训：邀请心理学、教育学专业人士对志愿者进行指导。  
- 扩大资源渠道：与企业、公益组织合作，争取更多支持。  

五、总结与展望  
本次“乡村助学”社会实践让我们深刻认识到教育公平的重要性。乡村儿童不仅需要知识，更需要关爱和陪伴。虽然我们的力量有限，但希望通过持续的努力，为他们的成长贡献一份力量。  

未来计划：
1. 建立“城乡学生结对”机制，促进长期交流。  
2. 推动高校社团与乡村学校合作，开展常态化支教。  
3. 利用新媒体（短视频、公众号）呼吁更多人关注乡村儿童学习发展。

宋宇佳
2025年8月15日