蒲公英为梦而生志愿服务队 以梦为帆，点亮山间星光

     “教育兴则国家兴，教育强则国家强”。在乡村振兴的时代浪潮中，湖北医药学院“蒲公英为梦而生”志愿服务队在2025年6月底再度整装出发，这一次，他们的脚步踏上了十堰市竹山县擂鼓镇天英托管中心的土地。这群怀着一腔热血的青年，用青春践行使命，以行动传递温暖，在空间有限的托管中心里，续写着“用爱播种希望，以行浇灌梦想”的青春篇章。
 
 
从校园到山间，使命与热爱同行
 
       2025年6月底，暑气渐盛，伴随着声声蝉鸣，蒲公英志愿服务队带着精心准备的课程与教具，告别熟悉的城市校园，奔赴竹山县擂鼓镇。在天英托管中心里，一张张带着好奇与期待的脸庞，正等待着这场跨越城乡的相遇。
在这里，队员们既是知识的传授者，更是孩子们成长的同行者。清晨的托管中心班里，有队员们对孩子的耐心教导；午后的教室里，有手把手教写毛笔字的耐心身影；傍晚的活动室里，有讲解急救知识时认真的眼神。队员们说：“每一次和孩子对视，都能感受到他们对世界的好奇和对未来的期待，这让我们更明白自己的使命与责任。”
对队员而言，这不是一次简单的支教，而是一场双向奔赴的成长。在和托管中心老师交流办学困境时，在看到孩子们用稚嫩的画笔描绘“我的梦想”时，队员们愈发懂得：教育的意义，不仅是知识的传递，更是让每个孩子相信“凡心所向，素履以往。生如逆旅，一苇以航。”
 
多彩课堂，编织成长的经纬
 
为响应习近平总书记的号召，促进孩子们德智体美劳全面发展，蒲公英团队依托湖北医药学院的专业特色与托管中心的实际需求，精心设计了四大类课程，为孩子们搭建起多元成长的平台：
       一、以志铸魂的成长引导：通过“红色故事小讲堂”，讲述身边的英雄事迹；用“我心中的英雄”分享会，鼓励孩子们大胆说出心中的向往。有个孩子说“想当医生，像哥哥姐姐一样帮别人”，让队员们不禁眼眶发热——原来，蒲公英的种子早已悄悄埋下。

图为蒲公英为梦而生志愿服务队队员为孩子们讲述自己心目中的英雄。卜祥吉 供图

       二、以护佑生的健康课堂：发挥医学生优势，带来“小医生成长记”系列课程。从职业描述到职业体验，从防溺水知识到简易伤口处理，队员们用情景模拟、游戏体验等方式，让健康知识变得生动好记。针对托管中心留守儿童较多的特点，还特别设计了“情绪小管家”课，教孩子们识别情绪、表达感受，从而做到正确处理自己的情绪。

图为蒲公英为梦而生志愿服务队队员为孩子们上情绪管理课。卜祥吉 供图
       三、以动强身的体育时光：结合托管中心的场地条件，开展羽毛球、乒乓球等活动。队员们和孩子们一起在夕阳下与孩子们进行羽毛球切磋，共同留下富有意义的汗水，汗水里闪耀着“野蛮其体魄”的活力，也拉近了心与心的距离。

图为蒲公英为梦而生志愿服务队队员与孩子们进行羽毛球切磋。饶凯丽 供图
       四、以美润心的艺术启蒙：开设剪纸、折纸、民族元素欣赏等课程。孩子们用彩纸剪出心中美好的事物，用折纸折出心中觉得有趣的事物，在动手与创作中，发现美、欣赏美、表达美。

图为蒲公英为梦而生志愿服务队队员教孩子们认识个民族。卜祥吉 供图
 
扎根基层，倾听成长的声音
 
       除了日常教学，服务队还深入了解孩子们的情况，积极与托管中心的老师、孩子进行沟通交流。队员们用问卷记录老师对托管教育的期待，用谈心的方式了解孩子的成长烦恼，用照片定格乡村教育的真实模样。“有些孩子因为父母在外务工，性格比较内向，但提到想给爸妈打电话时，眼睛里全是光。”队员们互相分享自己的感受，这让队员们更加坚定自己所做的事情，更加努力的为乡村教育贡献出自己的力量。
       正如服务队的口号：“到西部去，到基层去，到祖国最需要的地方去”。在天英托管中心的日子里，队员们用专业与真诚，让知识的种子在山间发芽，让温暖的陪伴驱散孤单，让队员们的热情与真心化作支持孩子们前行的坚定力量。他们知道，短短几周的支教或许无法改变一切，但只要能让一个孩子拓宽视野，让一个孩子感受到关怀，让孩子们拥有世界的美好瞬间，这场奔赴就有意义。
       离别的那天，孩子们把亲手做的爱心折纸、奖励给她（他）们的贴纸塞进队员手里。在他人眼里这或许只是一个爱心折纸，但对于队员们，这或许就是最好的答案：爱与希望，正如蒲公英的种子，会乘着风，落在更远的地方，开出更盛的花。
图为蒲公英为梦而生志愿服务队与孩子们的合影。卜祥吉 供图