龙岗抗大分校红色足迹调研：传承红色基因，汲取奋进力量

一、引言
   龙岗抗大八分校作为红色文化的重要承载地，具有深厚的历史底蕴和教育价值。为深入了解其历史内涵、传承现状及发展潜力，开展了此次线下重走红色足迹的调研活动，旨在通过实地考察、文献研究与人物访谈，全面梳理龙岗抗大分校的红色文化脉络，为其保护、传承与创新发展提供有力依据，使红色基因在新时代焕发出新的生机与活力。
二、调研背景与目的
   龙岗抗大分校在革命战争时期发挥了关键作用，培养了大批优秀军政人才，其红色文化是中华民族宝贵的精神财富。本次调研旨在追溯其光辉历史，考察现存遗址遗迹保护情况，了解红色文化传播途径与效果，分析面临的挑战，并提出针对性的发展建议，以促进红色文化的传承与弘扬，增强民族凝聚力和文化自信。
 
三、调研方法与实施
实地考察：走访龙岗抗大分校旧址，包括教室、宿舍、训练场等遗迹，详细记录其建筑风貌、保存状况及周边环境；沿着当年学员的活动路线，如行军小道、站岗哨位等进行勘察，感受历史氛围，收集现场资料与历史痕迹信息，拍摄大量照片和视频素材，为后续分析提供直观依据。
文献查阅：在当地档案馆、图书馆以及抗大分校纪念馆收集历史文献、学员回忆录、校史资料、地方史志等，梳理龙岗抗大分校的创办背景、发展历程、教学内容、重要事件与人物事迹，深入挖掘其文化内涵与历史价值，对不同时期的记载进行比对分析，确保信息的准确性和完整性。
 人物访谈：与当地老革命家、抗大分校学员后代、文史专家及纪念馆工作人员进行面对面交流。老革命家分享亲身经历与见闻，学员后代讲述先辈故事，文史专家提供专业解读，工作人员介绍场馆运营与文化传承工作，通过录音和笔记记录访谈内容，获取丰富的口述历史资料，补充文献与实物资料的不足，深化对红色文化的理解。
 
四、龙岗抗大分校历史脉络
   1935年10月，中央红军长征到达陕北，为迎接抗日民族解放战争的到来，中共中央及时作出了“大规模的培养干部”的战略决策。并于1936年6月在陕西省瓦窑堡创建了中国人民抗日红军大学。1937年1月19日，学校改名为“中国人民抗日军事政治大学”。抗日战争进入相持阶段后，中央决定改变抗日军政大学的建制，把学校分散到各地去，到敌后办学，培养大批干部去带领群众，开展敌后游击战争，扩大、发展和建设抗日根据地。
1941年1月28日，“皖南事变”后，新四军进行整编，新四军第二师根据华中局及新四军军部的指示，筹备建立了抗大第八分校，并于1941年5月4日正式建校，同年8月迁至安徽天长县龙岗正规办学。当时，在党的领导下，各抗日根据地先后成立了14所抗大分校，而龙岗抗大八分校就是其中一个办学时间最长、教学环境最稳定、教学效果最好的一所。
1941年4月12日，中共中央中原局书记、新四军政治委员刘少奇致电中央军委：为了号召外地知识青年来根据地受训，需要扩大干校，因此，提议将现有的军政干校改为抗大分校，校址设在天长县张公铺。
1941年5月底，抗大第八分校刚开学不久，日军对淮南津浦路东地区发动了大“扫荡”，学校撤出张公铺，经葛家巷、曾家营、铜城等地，几经辗转，于同年秋天迁至天长县东北部的龙岗镇。
1941年秋天(中秋节前几日)的一天下午，抗大八分校一行600多人抵达龙岗。部队先在学校的操场上集中后，在先遣人员的带领下，排着整齐的队伍，穿过大街小巷，走进龙岗各家各户。新四军干部战士放下背包，就帮房东清扫院落，下河挑水，几百人住下来，小镇平静如常。“黄昏时分，龙岗小街上空响起了嘹亮的军号声，住在各家的学员整队出门，集合在食堂前，先唱歌，后以班为单位，围成一圈，蹲着吃饭。”戴世金老人回忆说，这短暂的“入城式”和别开生面的“开饭式”，把没见过多大世面的古镇人看呆了，这样的“兵”，他们从未见过。
1941年5月9日，新四军二师军政干部学校正式改为抗大第八分校，张云逸仍兼任第八分校校长，第二师副师长罗炳辉兼任副校长，冯文华任教育长，政治处主任刘仁和。不久政治处改为政治部，主任高志荣，副主任何泽洲。军事训练处处长黄一平，副处长王淑明(后王淑明任处长，杨采衡、王泰然任副处长)。供给处处长翁行茂。各处下设科或组，校机关下设队列科、总务科、油印室以及俱乐部、医院、政工队、实验剧团、报社等机构。
龙岗抗大第八分校开学时有6个队，即1个营级干部队、2个连级军事队、1个连级政治队、2个排级军事队，共有学员近400人。由于日军“扫荡”，学校在转移途中坚持办学。每到一地，都有青年学生要求参加学习。八分校移住龙岗时，沿途招收的本地和外地的青年学生数量可观，于是，该校又新增设了七队叫排级文化队，又称学生队，学员总数达600多人。戴长生说：“抗大第八分校的学员时有变化，根据部队的需要，有时抽调一批学员提前结业，分配到部队；中途也有新学员来插班学习。”
抗大八分校办学十分规范、严谨。第一期学员经过8个多月的学习，于1942年初在龙岗结业。第二期于1942年4月开学，共有学员827人，都是第二师的营以下干部，大多是工农出身，文化程度较低。所以，开学后先进行3个月的文化预科学习，尔后再转入军政业务本科教育。开学前，第二师副师长罗炳辉兼任分校校长。1942年秋天，政治部主任高志荣调走，副主任何泽洲接任主任职务。
预科阶段，大体按文化程度编为七个队：第一队有学员58人，男女生各编一个排，男生排的文化程度均在初中以上，编为军事预科，女生排的文化程度参差不齐，行政生活由队统一管理，但分开上课；第二队有学员170人，为初中肄业程度；第三队有学员120人，为高小毕业程度；第四队有学员105人，识汉字1000个左右；第五队有学员140人，识汉字600—800个左右，该队原为第二师参谋训练班，为保证教学质量并入抗大第八分校，单独编队；第六队有学员94人，识字600个以上；第七队有学员140人，识汉字不到600个。
预科学习国文、历史、地理、自然常识、算术等5门课程。每一门课按学员的文化程度分为甲、乙、丙3个组，选用不同的教材。由于课程多，涉及面广，学习时间又紧，不易接受和消化。所以，分校在教学中尽量采用直观教学的方法，使用挂图等辅助手段。为此，分校购买了18张一套的小学自然常识挂图和动物解剖图。学员们十分珍惜这难得的学习机会。
经过预科学习后，转入军政本科教育时改为6个队：营以上干部队、连级军事队、连级政治队、排级军事队、支部书记培训队和青年学生队。第八分校利用龙岗环境安定、驻地相对集中、军民关系良好等有利条件进行正规化办学，坚持以教学为中心，不断提高教学质量。
军政教育内容、课程设置、时间分配以及教学方法，与其他分校大致相同。军政教育的教材，除学习毛泽东著作以外，还使用了一些抗大总校、华中总分校以及华中党校的教材，第二师机关和分校也编印了一些补充教材。军事教育中，紧密结合淮南地区的斗争形势和学员的思想实际。训练中，从学员文化程度较低的实际出发，着重于实地演练。校长罗炳辉亲自培训出有100人组成的学兵连，给八分校学员作示范教学。教育长冯文华带兵严格，一丝不苟，学员们苦练投弹、射击、刺杀、劈刀、翻越障碍等基本军事技术。分校还组织学员进行长途行军，进行实战演练，最长的一次历时半个月，走遍了路东根据地。
八分校尤其重视政治思想教育，内容分为时事政策教育、政治理论教育和军队政治工作。时事政策教育，主要由师和校领导作报告、上大课。陈毅、张云逸、邓子恢、郑位三、张劲夫等都到校作过时事政策报告。为保证以教育为中心，校领导采取“一竿子插到底”的方法，强化行政管理，注重日常生活习惯的养成教育。
队列操练，要求动作准确、认真；军容风纪，做到整洁一致；起居作息，令行禁止，雷厉风行。教员来源主要依靠部队自身选拔培养，同时也积极争取从外部输入。1942年下半年，全校有军事教员14人；政治教员13人；文化教员16人。
八分校的思想政治工作和文化活动开展得丰富多彩。每天早晨出操，晚饭后再开展体育活动，大操场有7个篮球架，每队1个。有的在俱乐部看书读报，有的以班编排文艺节目。第八分校创办了自己的《抗大校报》，实验剧团经常演出。出操、上课，开饭前、看文艺演出前，各队都要唱歌、拉歌。周日，各班党组织进行活动。“当年的龙岗古镇歌声处处歌声嘹亮，充满朝气。”
抗大第八分校在龙岗举办的第二期，是学习时间最长、人数最多、教学质量最好的一期。1942年8月，在中共中央华中局和新四军军部召开的华中抗大工作会议上，陈毅代军长表扬了第八分校在教育和教学管理中取得的成绩，认为第八分校在军事演习、文化预科、体育锻炼、军人养成、生产生活等方面，都有特色。
 
 五、红色文化资源现状 
遗址遗迹：部分旧址建筑因年代久远和自然侵蚀出现墙体破损、屋顶坍塌等情况，但主体结构尚存，仍能依稀辨别其原始布局和功能。如主教学楼虽门窗残缺，但砖石墙体保留着当年的风貌，一些教室黑板、讲台遗迹尚在；学员宿舍区域留存少量土炕、炉灶等生活设施，周边操场、练兵场轮廓清晰，场地内有简单的训练器械遗迹，整体呈现出沧桑而厚重的历史感，具有较高的历史真实性和文化价值。
纪念场馆：龙岗抗大八分校纪念馆已建成开放，馆内陈列着大量历史文物，包括学员学习用品、武器装备、文件资料等实物展品，通过场景复原、图文展板、多媒体展示等手段，生动展现了分校的历史全貌和办学成果，成为红色文化展示与传播的核心平台。然而，场馆在展示技术更新、展品丰富度和展陈空间拓展方面仍有提升空间，周边配套设施如停车场、休息区等有待进一步完善，以满足游客参观需求。
六、红色文化传承举措与成效
 教育活动：当地学校定期组织学生到抗大分校开展研学旅行活动，通过参观旧址、聆听革命故事、观看红色影片、参与军事体验课程等形式，让青少年近距离接触红色文化，接受爱国主义教育和革命传统熏陶，在学生心中种下红色种子，部分学校还将抗大精神融入校本课程，编写相关教材和读物，增强教育的系统性和深入性；同时，面向社会各界开展红色主题培训活动，吸引党政机关干部、企事业单位员工前来学习，传承红色基因，提升思想境界和团队凝聚力，在一定程度上提升了龙岗抗大分校的知名度和影响力，促进了红色文化的传播与传承。
 文化活动：每年举办抗大文化节，开展红色歌曲演唱比赛、革命题材文艺演出、红色故事演讲会等活动，吸引周边群众广泛参与，丰富了群众文化生活，营造了浓厚的红色文化氛围；此外，邀请专家学者举办抗大历史文化讲座、研讨会，出版相关学术研究成果，提升了龙岗抗大分校在红色文化研究领域的学术地位，为红色文化传承提供了理论支撑和智力支持。在过年期间也会举行一些关于红色的晚会。
 
七、面临的挑战
1.资金短缺：遗址遗迹保护修缮、纪念场馆建设与运营、文化活动开展等方面均面临资金不足问题。由于缺乏稳定的资金投入渠道，部分濒危建筑无法及时修复，场馆展陈更新缓慢，宣传推广力度受限，制约了红色文化资源的开发利用和可持续发展。
 
2.人才匮乏：专业的红色文化研究、讲解、保护人才队伍薄弱。讲解员数量有限且专业素养参差不齐，难以满足游客深度讲解需求；研究人员不足导致对分校历史文化的挖掘不够深入系统，在文化创意、活动策划等方面缺乏创新人才，影响了红色文化传承的质量和效果。
3.宣传推广不足：在新媒体时代，龙岗抗大分校的宣传推广手段相对传统，主要依赖本地媒体和口碑传播，在网络平台、社交媒体上的曝光度较低，对外地游客吸引力有限，未能充分发挥其红色文化资源优势，导致游客流量不稳定，文化品牌影响力难以有效扩大。
 
八、发展建议 
1.多元化资金筹措：争取政府财政专项支持，设立红色文化保护专项资金，并纳入地方财政预算；鼓励社会资本参与，通过招商引资、PPP 模式等吸引企业投资红色文化旅游项目、文化创意产业开发；开展众筹活动，发动广大群众和社会组织为遗址遗迹保护修缮捐款，拓宽资金来源渠道，保障红色文化传承发展的资金需求。
 2.人才队伍建设：加强与高校历史、文化、旅游等专业合作，建立实习基地，吸引优秀毕业生投身红色文化事业；定期组织讲解员、研究人员、工作人员参加业务培训，邀请业内专家进行授课指导，提升专业技能和服务水平；出台优惠政策，引进文化创意、市场营销等专业人才，充实人才队伍，为红色文化传承注入新活力。
 3.创新宣传推广：利用新媒体平台，打造龙岗抗大分校官方网站、微信公众号、微博账号、抖音短视频账号等，定期发布历史文化知识、研究成果、活动信息、旅游攻略等内容，通过图文、视频、直播等形式增强宣传的吸引力和互动性；与在线旅游平台合作，推出红色旅游线路和特色产品，提高景区曝光度和预订量；加强与周边红色景区联合推广，整合资源，打造红色文化旅游集群品牌，提升龙岗抗大分校在全国红色旅游市场的影响力和竞争力。
 
九、结论
   龙岗抗大分校红色文化资源丰富而珍贵，通过本次线下重走红色足迹调研，清晰梳理了其历史脉络、资源现状、传承成效与面临挑战。在新时代，应秉持保护与开发并重原则，加大资金投入与人才培养力度，创新宣传推广方式，深入挖掘红色文化内涵，将龙岗抗大分校打造成为集爱国主义教育、红色文化体验、旅游休闲于一体的综合性红色文化基地，让红色基因代代相传，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大精神动力，在传承红色文化征程中迈出坚实步伐，书写崭新篇章。
(作者：李艾佳)