体育与美育：在实践体验中绽放多元才华

托管班的活动室里，总有两处最热闹 —— 活动课的笑声与手工课的专注。湖北汽车工业学院的志愿者们用趣味互动与艺术创作，让体育与美育的种子在孩子们心中生根发芽。
 
活动课上的体育精神藏在每一次奔跑与合作里。“姓名接龙”游戏中，同学小萌涨红了脸说不出话，去年还因方言被嘲笑的倩倩立刻喊道：“她叫萌萌，可爱的萌”这个场景让志愿者想起去年：倩倩躲在器材室哭，因为大家笑她把“四”读成“十”。今年，倩倩成了“普通话小老师”，带着萌萌念绕口令：“四是四，十是十”，发音虽生硬，却格外认真，口袋里那张泛黄的“勇气卡”—— 去年全班同学的签名，被她攥得紧紧的。
 
图为志愿者教小朋友绕口令，向铭扬供图
 
“抢凳子大作战”里，淘汰的孩子会主动给同伴加油。穿蓝色短裤的男孩小李被淘汰后，立刻站到队友身后喊：“向左！快向左！”这个去年输了就哭的孩子，如今拍着获胜同学的肩膀：“下次我肯定赢。”志愿者们设计的 “趣味分组” 游戏，让孩子们在竞争中学会合作，就像志愿者说的：“奔跑时的欢笑，和输了也不气馁的样子，都是体育课教不会的成长。”
 
图为小朋友玩抢凳子游戏，邢义凯供图
 
美育的熏陶则在指尖的颜料与笔下的线条中流淌。京剧脸谱课上，志愿者刚举起包公脸谱图，女孩小江就拿起黑色橡皮泥：“黑色代表正直，像警察叔叔！”她的文具盒里装着去年来捏的脸谱，边缘虽粗糙，眉眼却越来越有神。去年这个总把作品捏坏的女孩，如今正教新同学：“要先捏出轮廓，再刻眉毛。”当她把最新捏的脸谱送给志愿者时，盒子底层露出张纸条，上面是去年写的“对不起，下次一定做好”。
 
 
图为小朋友作的脸谱，陈蕊供图
 
书法课的桌子上，甲骨文 “日”“月”的摹本旁，散落着孩子们的作品。男孩小何的笔尖总在纸上打滑，急得直拽头发。志愿者握着他的手慢慢写：“古人刻字更费劲，他们都不怕慢。” 半小时后，小何举着写满甲骨文的纸跑向走廊，要给同学们看：“这是古代的字。” 阳光透过窗户，照在他歪歪扭扭却认真的笔画上，像撒了层金粉。
 
图为小朋友写甲骨文，刘锦荣供图
 
 
英语课上的美育渗透同样动人。“颜色学习”课堂里，孩子们用英语标注自己画的彩虹，倩倩指着靛蓝色的天空说：“indigo，像晚上的星星。”这个去年不敢开口的女孩，如今会主动纠正同学的发音。志愿者拍下孩子们的作品，照片里的彩虹旁，都用拼音写着“勇敢”“坚持”—— 那是国学课上学的词。
 
图为志愿者教学英语，毛家音供图
 
体育与美育的融合，在每天的离课时刻格外明显。活动课上奔跑的孩子，会小心翼翼地收起脸谱作品；书法课上安静写字的女孩，会在抢凳子游戏里放声大笑。就像乐乐在日记里画的：左边是她捏的脸谱，右边是活动课赢的星星贴纸，中间写着：“老师说，会玩也会创造的孩子最棒。”
 
托管班的墙上，贴满了孩子们的作品：甲骨文书法、京剧脸谱、彩虹画，还有活动课上赢的奖状。这些色彩与欢笑背后，是志愿者们最朴素的心愿 —— 让孩子们在奔跑中学会坚韧，在创作中懂得审美，成为眼里有光、心中有爱的人。