辽宁工业大学交叉科学学院星火筑梦团暑期“三下乡”：以交叉之光照亮乡村童梦

         为积极响应暑期“三下乡”社会实践服务基层的号召，依托学生学科与专业优势，开展乡村教育帮扶，丰富乡村儿童的校园文化生活，辽宁工业大学交叉科学学院星火筑梦团于7月15日至7月21日，赴锦州市板石沟乡义务教育学校，以“散播星火助成长 共筑梦想谱新章”为主题开展暑期实践。这支志愿队伍，用交叉思维打破知识边界，为乡村儿童送上了一场融合思想引领、科学启蒙、艺术滋养的成长盛宴。
         在实践活动筹备阶段，团队锚定“交叉”科学的内核既非单一学科的简单叠加，而是知识维度的深度融合。成员们拆解乡村儿童成长需求图谱，最终打磨出七大类跨界课程，让红色基因与科学思维碰撞，环保理念与艺术审美共生。
一、思想引领：“四史”宣讲润童心
     “小朋友们知道吗？咱们锦州的大山里藏着好多英雄的故事！”冯心磊同学的 “四史” 课堂没有枯燥说教，而是把党史国史变成动画短片里的冒险故事。他将历史事件与地理知识、文学典故交叉串联，用互动问答解锁“历史密码”，当孩子们举着自制的小红星徽章高喊“我是小红军”时，红色基因已悄然植入童心。
二、文明实践：绿色生活入日常
         宋佳澤同学聚焦绿色发展理念，以“垃圾分类＋低碳生活”为主题，采用趣味问答、垃圾分类挑战赛的形式，引导小朋友们从身边的小事做起，树立环保意识。同学聚焦绿色发展理念，“垃圾分类＋低碳生活”为主题，采用趣味问答、垃圾分类挑战的形式，引导小朋友们从身边的小事做起，树立环保意识。 三、心理成长：破冰游戏识自我
         董文博与孙齐两位同学巧妙运用交叉思维，紧密结合小朋友们成长发展中的身心特点与需求，通过心理健康知识讲解和科学有趣的小游戏，帮助小朋友们科学地认识自我、管理情绪。
四、科技创新：科创实践启思维
       丁延东同学的课堂上，3D 建模软件里的恐龙模型会“走”出屏幕。他把机械原理拆解成“积木搭房子”，当孩子们看着自己设计的简易桥梁模型成功承重时，眼中闪烁的不仅是好奇，更是对科学知识获取的向往。这场工科与教育学的跨界实验，让“科创”二字变得可触可感。
五、趣味学习：互动英语乐启蒙
       袁野与初明浩两位同学通过语言教学与趣味学习，针对低年级小朋友英语基础薄弱、知识储备不足等问题，开展“单词闯关＋情景对话”互动课程，让英语的学习趣味化、高效化。
六、艺术滋养：经典乐章育审美
       宋佳澤与李瀚松两位同学围绕艺术教育，选取经典乐章开展音乐赏析与简易的演奏教学。通过引导小朋友聆听旋律、进行节奏互动，提升他们的审美能力与艺术表现力。
七、文化传承：红色故事忆初心
         朱跃峰与董文博两位同学把革命历史与地方文化相联系，依托锦州红色资源，分别讲述了发生在辽宁工业大学周边的“一场战斗的故事、一个苹果的故事、一份嘱托的故事”，让小朋友们触摸家乡的革命印记，让他们知道原来英雄离他们这么近。当孩子们在地图上标出故事发生地时，家国情怀已与乡土记忆紧紧相连。          此次实践活动，得到了多方面的支持与鼓励。30余份的问卷调查结果体现了乡村儿童对未来发展的热切渴望、乡村家长对孩子的深切期望、乡村教师对自己岗位的坚定坚守与无私热爱。
         离别的那天，孩子们把画着星星的信纸塞进志愿者手里。纸上歪歪扭扭的字迹写着：“长大了，我也要像你们一样，把知识变成星星。”这或许就是三下乡社会实践的意义，它不是短暂的照亮，而是点燃能自主发光的火种，让交叉科学之光照亮更多乡村童梦。愿这段难忘且珍贵的经历，照亮乡村儿童的成长之路，也点亮志愿者们的青春征途，共赴美好明天。（通讯员朱跃峰）