认识自己课堂引导少年发现闪光点

近日，烟台大学计算机与控制工程学院“蒲公英计划实践队”在箕山完小开展“认识自己”心理健康课堂，围绕自我认知、自我接纳和自信表达设计互动活动，帮助学生从外在特点、性格特征和兴趣爱好等方面了解自己，在交流中发现个人优势。
实践队员以“我喜欢做什么”“我有哪些长处”“我与别人有什么不同”等问题导入课程，鼓励学生独立思考。起初，部分孩子不习惯当众谈论自己，只能说出简单的外貌特征。随着引导逐步深入，大家开始尝试描述自己的爱好、擅长的事情以及希望改进的地方。
小组分享环节中，同学们互相补充对方的优点。有的学生发现，安静并不等于缺少能力，善于倾听也是一种长处；有的学生认识到，活泼和内向只是不同的性格表现，并无高下之分。包容的课堂氛围让更多孩子愿意走上讲台，完整表达真实的自己。
此次课程没有设置统一答案，而是引导学生接纳差异、正视不足、珍视自身特点。实践队希望通过贴近成长实际的心理课堂，帮助乡村儿童建立积极稳定的自我认知，以更加自信、乐观的心态面对学习与生活。