云端荡荡，星河载梦—“云河”教育帮扶志愿服务项目

　　福建江夏学院“云河”援藏志愿帮扶实践队跨越3200公里赴西藏昌都开展教育帮扶。
　　2026年7月13日至7月26日，福建江夏学院工商管理学院“云河”援藏志愿帮扶实践队20余名成员，跨越3200余公里，深入西藏昌都市左贡县等乡村地区，开展“云端荡荡，星河载梦”援藏乡村振兴帮扶项目。实践队聚焦当地教育实际需求，通过“云端课堂+实地帮扶”双轨模式，为当地学生提供课业辅导、文化拓展和成长陪伴服务，以实际行动助力乡村教育振兴。
　　昌都地处藏东高山峡谷地带，交通不便、教育资源相对匮乏。实践队在此前的调研中发现，当地部分小学师资力量薄弱，教学资源和课外拓展机会有限，学生暑假期间缺乏持续的学习引导。针对这一现状，实践队制定了系统的帮扶方案。线上教学方面，队员们利用腾讯会议、钉钉等平台开设“云端微课堂”系列课程。课程内容兼顾基础学科与拓展知识，涵盖语文阅读、科学启蒙、艺术欣赏，以及福建风土人情、海洋文化等地域特色内容。队员们还结合自主研发的藏汉双语辅助工具，帮助低年级学生更好地理解授课内容。课程采用直播互动与录播回看相结合的方式，确保学生可根据自身节奏反复学习。 　　线下帮扶同步展开。实践队中的西藏籍成员利用返家乡契机，深入藏族儿童家中提供一对一的实地课业辅导。在左贡县扎玉镇，队员每天步行近一小时前往帮扶学生家中，辅导数学和藏语文作业。他发现四年级学生对分数运算掌握不牢，便用酥油茶分份的例子帮助她理解分数概念。“用生活中的东西来讲，她一下子就明白了。”队员在实践日记中写道。非西藏籍成员则通过线上远程支教，为藏族孩童提供英语、数学、思政等课程的在线教学。实践队共开展线上授课数十场，覆盖学生百余人次。 　　为增强课堂吸引力，实践队引入“云游”直播间，带领学生“走进”福建的大学校园、传统文化场馆等场景，在沉浸式体验中感受不同地域文化。队员们还在村小学组织“双语诗歌朗诵会”，与孩子们用藏汉双语共读经典篇目。朗诵会上，一位五年级学生用藏语朗诵了《格萨尔王传》选段，随后又用汉语朗读了《少年中国说》。他说：“我想让福建的老师也听听我们藏族的英雄故事。”这些活动以简单、可及的方式，为孩子们的寒假生活增添了新的学习体验，也让他们对外面的世界产生了更多好奇。
　　实践期间，队员们克服高原反应、语言沟通等困难，在服务中加深了对基层教育现状的理解。队员回忆，第一次线上授课时，由于网络信号不稳定，画面频频卡顿，她不得不临时改用语音加图片的方式继续讲解。“孩子们在屏幕那头认真记笔记的样子，让我觉得一切努力都值得。”她说。实践队还建立了线上答疑机制，定期与当地教师沟通，了解学生学习进展，并根据反馈调整课程内容。部分课程资料被整理成册，留给学校作为辅助教学资源。 　　实践结束后，团队并未中断联系。队员们与当地学校、学生保持长期沟通，持续跟踪帮扶效果和学生成长情况。项目负责人表示，未来将继续深化“云端+线下”结合模式，争取落地更多线下实践活动，优化课程体系与帮扶内容，聚焦学业提升、职业规划、心理健康等领域，为西藏乡村教育振兴和人才振兴持续注入青年力量。
　　拟稿：徐雨漫
　　校对：刘嘉怡
　　审核：张勤婕
　　工商管理学院“云河”援藏暑假社会实践队