指尖编竹韵 课堂传非遗

（通讯员：吕明伟、芦熙媛、吴长亮）2025年4月，《十堰市非物质文化遗产发展规划（2025—2030年）》正式印发，明确提出“加强传统手工艺保护和传承”，并将“非遗进校园”列为重要举措。同年，十堰市竹产业发展规划亦将“深度挖掘竹文化，建设竹文化体验基地”写入产业融合路径。两份文件共同指向一个方向：让非遗从展柜走进生活，让竹资源从山间走向课堂。2026年7月15日，苏州大学应用技术学院“小白杨”实践团作为暑期以“传承中华文脉”为方向，将一堂竹编手工课带到了湖北省十堰市丹江口市白杨坪中心学校。在这个南水北调中线核心水源地的山乡学校里，一场关于竹子的故事就此展开。 本环节以“认识竹编”为核心。课程开始，实践团成员将提前准备好的粗丝、细丝两组竹篾样品摆上讲台，引导小朋友们通过指尖触摸直观感知两类竹编的差异：粗丝篾条宽近一厘米，带着淡竹青肌理，韧性强、承重好，是当地农户编织竹箩、晒席、背篓的常用材料，不少小朋友一眼就认出这是自家菜篮使用的篾条；细丝竹编则与粗丝形成鲜明反差，每根竹丝断面规整，厚度仅相当于一两根发丝，宽度也只有四五根发丝，经过多道工序打磨后摸起来像丝绸般顺滑，对着阳光能透出半透明的暖光。 顺着粗细丝的对比，实践团简要梳理了毛竹从山间成材到变成不同类型竹篾的核心工序，让小朋友们发现日常熟视无睹的竹制品里藏着许多精细讲究，让原本遥远的非遗技艺，变成了刻在自己家乡生活里的熟悉印记，为后续动手实践打下了扎实的认知基础。 完成基础认知铺垫后，课程进入核心的“编竹编”实操教学环节。实践团成员提前对所有竹篾进行了打磨去刺处理，在保障安全的前提下，从最基础的“挑一压一”平编技法开始讲起，分步演示了竹条固定、纹理对齐、松紧调整的完整操作步骤。针对乡村小朋友的动手特点，实践团把复杂的竹编技法拆解成了几个简单的动作模块，逐个讲解、逐个巩固，确保每一个小朋友都能跟上教学节奏，掌握基础的编织逻辑。  教学过程中，实践团成员全程以耐心的指导替代统一化的标准要求，对动手能力稍弱的小朋友进行一对一的手法调整，不刻意追求编织的速度和成品的完美度，重点引导大家感受竹编技艺里“慢工出细活”的文化内涵。整个环节没有冗余的场面描写，也没有刻意设计的互动对话，全程以技法传递为核心，让小朋友们在反复的挑压动作里，慢慢熟悉竹篾的韧性，掌握编织的节奏，逐步完成从“看别人编”到“自己会编”的转变。 当所有小朋友都熟练掌握基础平编技法后，课程进入最终的“做成竹编小船”成品制作环节。实践团成员结合之前教授的基础技法，演示了从方形竹编底逐步收拢成船身、加装船舷、固定船帆的完整流程，把之前拆分练习的零散技法串联成完整的作品制作链条。小朋友们结合之前练习积累的手感，自主调整竹篾的松紧度，按照自己的想法给小船调整不同的造型，有的小朋友给船身加了额外的加固篾条，有的小朋友给船帆画上了自己喜欢的图案，每一艘小船都带着独属于制作者的小创意。 经过近半个小时的独立制作，所有小朋友都完成了属于自己的竹编小船作品。当一艘艘形态各异的小竹编船摆在桌面上时，小朋友们在亲手完成完整作品的过程里，获得了实实在在的成就感，也对传统竹编技艺的魅力有了更深刻的具象感知。
当最后一艘带着指尖温度的竹编小船稳稳落在小朋友们掌心，“小白杨”实践团这趟扎根山乡的课程交付，早已超越了单次手工体验的意义：“小白杨”实践团把原本遥远的传统技艺拆解成小朋友们能上手、能吃透的简单步骤，用青年的耐心陪伴把文化传承的种子种进山乡少年的日常，在一挑一压的竹篾纹理里，完成了高校美育资源下沉乡村、青年力量赋能乡土文化传承的双向奔赴，也让实践团队员在山风与竹香里，读懂了“把论文写在大地上”最鲜活的模样。