青春调研入乡土 推普赋能乡村振兴——涵语队赴衡水阜城县开展普通话普及现状调研实践

          国家通用语言文字的推广普及，是夯实乡村软实力、打通城乡信息壁垒、实现公共服务均等化的基础性工程。按照《国家通用语言文字普及提升工程和推普助力乡村振兴计划实施方案》相关部署，农村地区语言普及工作持续推进。衡水阜城县乡村人口基数较大，方言使用氛围浓厚，不同年龄群体普通话掌握水平差距明显。中老年群体听说能力偏弱，青少年在校可以熟练使用普通话，但回到乡村生活场景便切换方言交流，普遍存在听得懂、不会说、不愿说、说不准的现象。语言沟通的隔阂，在一定程度上影响村民就医办事、政策理解、农产品外销以及乡村文旅对外展示，制约乡村对外开放活力。基于这一现实背景，涵语队开展本次专项调研，摸清当地推普真实底数。

        本次调研面向阜城县乡村常住居民、基层村干部、乡村商户、学生及学生家长开展样本采集，覆盖青年、中年、老年、青少年多个年龄层次。调研期间累计发放问卷200份，回收有效问卷186份，完成10位基层工作人员与群众深度访谈。团队深入乡村街巷、农户家中、商铺、村内活动场地，近距离观察村民日常语言交流习惯，同时查阅国家推普相关政策文件与学术研究资料，为调研分析提供理论支撑。

         调研数据显示，阜城县乡村群众普通话掌握水平呈现显著年龄分层特征。在校青少年接受校园规范化普通话教学，读写与口语表达能力整体较好，但回到家庭乡村环境之后，受方言环境影响，缺少普通话日常练习场景。中青年群体大多能够听懂普通话，外出办事可以正常交流，但邻里、家庭内部依旧习惯使用方言。老年群体是推普薄弱重点群体，多数老人听得懂基础普通话，口语表达能力不足，部分高龄低学历老人对外沟通存在障碍。

          当地推普工作主要以中小学作为主要阵地，落实校内普通话规范化教学，村内借助横幅、宣传栏、主题宣讲开展推广宣传。但推普资源大多集中在乡镇学校，面向社会村民尤其是中老年群体的专项推普活动较少，宣传形式较为传统单一，缺少贴合农村群众生活的趣味化活动，难以改变群众长期形成的语言习惯。

         结合问卷统计与实地走访情况，实践团队梳理出当地推普工作的多项现实问题。第一，推普资源分配不均衡，优质师资、培训资源集中于学校，偏远自然村缺少面向中老年群体的公益学习课堂，部分村民有学习意愿却没有学习渠道。第二，宣传普及力度不足，宣传多依靠海报、横幅，内容偏向理论，缺少结合就医、务工、农产品销售等生活化案例，宣传感染力有限。第三，群众学习意愿参差不齐，青少年缺少使用场景，中青年缺少学习动力，老年人存在畏难心理，认为方言足以满足日常生活。第四，基层推普人力紧缺，村级没有专职推普工作人员，基层干部事务繁杂，推普工作难以常态化落地。

         深究问题背后成因，乡村长期形成的方言生活环境是重要因素，家庭邻里交往均以方言为主，缺少普通话练习氛围。乡镇村级缺少推普专项经费、固定师资，外来志愿者实践服务周期短，无法建立长效学习体系。不少村民思想认知存在偏差，将普通话简单理解为学生、外出务工人员的专属语言，忽视普通话在政务办理、线上销售、对外沟通中的实用价值，主观学习动力不足。

          针对调研发现的问题，实践团队结合阜城县乡村实际情况，从多个维度提出可落地的对策建议。要依托村委会、新时代文明实践站搭建推普服务阵地，集合乡村教师、返乡大学生、青年志愿者组建志愿服务队伍，开设公益普通话小课堂，针对老年人教授办事、购物、就医等实用口语，面向青少年巩固口语规范。要创新宣传载体，用好乡村大喇叭、乡村文艺集会、短视频等群众喜闻乐见的形式，用真实案例讲解学习普通话的现实意义，调动村民参与积极性。推动学校‑家庭‑乡村三方联动，落实“小手拉大手”行动，鼓励学生带动家中长辈学说普通话，推动普通话从课堂语言逐步转变为公共生活语言。坚持分层精准施策，针对青少年、中青年、老年不同群体设置差异化学习内容，降低老年群体学习难度，消除畏难心理。

         推广国家通用语言文字是一项久久为功的长期工作，不可能一蹴而就。校园层面的推普工作在阜城县落实到位，但面向乡村社会大众、重点针对中老年群体的推广工作还有较大提升空间，需要政府、学校、村委、青年志愿者多方持续协同发力。

          本次社会实践让团队成员走出校园扎根乡土，近距离接触基层社会现实，完成问卷采集、入户走访、数据分析与报告撰写整套实践流程，锻炼调研研判与问题分析能力。青年学子以实地调研为纽带倾听群众心声，把社会实践与乡村振兴议题紧密结合，将书本知识转化为服务基层的思考方案。未来，青年群体可以持续发挥力量，参与乡村语言文化建设，以青春智慧赋能乡村全方位高质量发展。

 

通讯员：刘抒含 张雯 叶佳怡 吴昕怡 刘笑岩