迷宫编程锻炼拆解思维 自然科普教会孩童善待生灵

（通讯员 邢维珀）
社区暑期夏令营的教学日程正如火如荼地开展着。连日来，各式各样的特色课程不仅丰富了孩子们的假期生活，更在潜移默化中慢慢改变了他们看待日常事物的眼光与视角。在这个充满活力的夏日，烟台大学“编译未来”志愿服务队的姜云涵、黄云舒、张梓涵、刘颖以及杨晴四位主讲人依次登台开课。全天课程横跨编程逻辑、生物科普、绿色观念宣讲和物理实操实验四大领域，为孩子们精心编织了一场知识与趣味交织的奇妙探索之旅。
经过上一日制作抓捕小游戏的历练，孩子们已经能够熟练拖拽基础编程模块，本次姜云涵选择迷宫闯关作为新的训练主题。《小猫闯迷宫》和此前的小游戏有着明显区别，追逐类程序只需要设置角色之间的碰撞判定，迷宫闯关更加考验全局路径规划。这堂课的开法跟昨天不一样——姜云涵没让学生直接碰电脑，先发了一沓纸质迷宫图纸，引导所有人站在小猫的视角规划行进路线，预判行进路上的墙体阻碍。

顺序执行语句与分支判断模块就在路线推演的过程中顺势引出。迷宫课程进入实操后，有个女孩一开始代码跑不起来，急得眼圈都红了。旁边的志愿者蹲下来指着屏幕说"你读一下你摆的这三块积木的顺序"，她念了两遍突然明白了，把判断模块往前提了一层，运行成功时忍不住拍了一下桌子。不少孩子编写程序时习惯只顾眼前的行进方向，经常出现小猫径直撞在墙壁上卡死运行程序的情况。发现运行故障之后，大家反复调整积木摆放顺序，多次启动程序观察角色行进轨迹。姜云涵来回巡视全场，发现程序出错并不会直接动手修正，而是抛出引导问题，启发学员自主寻找方案。完成整套迷宫设计之后，孩子们潜移默化养成拆分难题的思考方式，懂得把一个复杂目标切割成多段小任务分步处理。
电脑编程练习告一段落，课堂视线转向小区随处可见的花草虫蚁。黄云舒将本次生物多样性科普的标题定为花园里的小生命，授课素材全部取自社区绿化带里随处可见的动植物。路边野花、草丛小虫、栖息枝头的飞鸟共同组成微型生态群落，讲师借助这些肉眼可见的生命，拆解食物链运转规则，讲解物种共生的底层逻辑。

不少孩子以往凭着主观喜好区分昆虫，见到小虫便下意识驱赶。结合一个个真实的生态案例，大家慢慢知晓生态圈里不存在多余的生物，任意一种生物数量大幅减少，整片区域的自然环境都会受到牵连。听完整场分享，课后有个女孩拉着黄云舒说，她以后不踩花圃边上的草了。
 
下午第一堂课由张梓涵分享可持续发展相关知识。覆盖面广泛的全球发展概念很难被低年龄段孩子接纳，讲师放弃书本里冗长的专业定义，围绕吃饭、穿衣、居家用水、外出出行四类日常生活场景展开交流。课堂上，孩子们轮流分享自己平日里的生活习惯，大家一起分辨各类生活举动会造成多少资源消耗。生物科普段中间 课上讲到传粉昆虫的时候，有个男孩自己站起来说，他以前在花坛里见过一只翅膀颜色特别亮的蜂，后来拿树枝去拨，被蜇了一下。黄云舒顺势说"你看，你不招惹它，它也不会招惹你，各自过各自的，生态系统就是这样运转的"，男孩不好意思地笑了一下
 
课堂汇总许多简单易行的节约方式，吃多少食物就取用多少分量、不用的电器及时断电、短途出门优先步行，这些细碎的日常选择都可以减少资源无谓消耗。轻松的互动交流过后，孩子们能够分清浪费行为和绿色生活方式，也愿意在往后的生活里主动践行环保习惯。
 
当日收尾课程是趣味物理实验，刘颖和杨晴带着全体学生探究气球悬空悬浮的现象，依靠实操体验解读伯努利原理。课程刚开始，几乎所有人都无法理解气球为什么可以悬浮在空中，各种天马行空的猜想接连不断。两名讲师率先做出示范，出风口持续送出气流，气球稳稳悬浮在气流通道之中，不会轻易掉落。
后续分组实验环节里，每组学员轮流操控风管，变换出风口的倾斜角度，观察气球随之产生的位置变化。亲身操作过后，大家直观感受到气流速度和气压之间的联动关系，弄懂高速气流区域压强更小，四周高压空气能够稳稳托住气球。分组实验过程中，有一组的风管角度偏得太厉害，气球刚升起来就往侧面飞，直接撞到了天花板，弹了几下才落地。全组人愣了两秒，然后笑成一团，旁边组的同学也扭头过来看。刘颖让他们重新调了一次出风口方向，第二次稳稳浮起来了。讲师再结合飞机机翼、家用吹风机举例，把吹风机、飞机翅膀和今天的气流实验串在了一起。

一整天的课程从虚拟的程序设计延伸到自然界与物理现象，动脑构思和动手实操交替进行。志愿者依托多元化的授课内容，不断拓展孩子们观察世界的角度，后续团队还会继续打磨课堂内容，推出更多兼具趣
味性与实用性的研学课程。