烟大编译未来进社区，多彩科普点亮盛夏童年

中国青年网烟台7月17日电（通讯员 张梓涵）
在今天这个晴朗的日子，课堂迎来第一节Scratch编程启蒙课，由烟台大学“编译未来”实践队志愿者姜云涵主讲《小猫闯迷宫》趣味编程课程。课堂开篇，姜云涵借助大屏幕展示完整课程主题与项目要求，清晰为孩子们拆解本次迷宫小游戏的制作目标。他以通俗易懂的语言避开晦涩专业术语，先介绍键盘操控角色、边界限制、碰撞音效等核心功能，将抽象编程逻辑转化为孩子们容易理解的游戏任务，充分调动现场孩子的探索兴趣，为整堂实操课程打下扎实理论基础。
 

 
课程核心教学环节，姜云涵逐条讲解本次编程需要掌握的积木脚本，兼顾旧知识巩固与新内容学习。复习阶段，他带领同学们回顾x、y坐标定位、条件判断、角色面向方向等基础模块；新知板块重点讲解舞台边缘侦测、颜色碰撞侦测、并行同步执行语句等全新功能，结合屏幕上的积木图示演示运行逻辑。每一种脚本功能，姜云涵都会举例说明在迷宫游戏里的实际用处，让孩子们明白侦测积木可以限制小猫行动范围，实现碰到墙壁停止移动、触发提示音效的游戏效果。

 
理论讲解结束后进入动手实操环节，其他志愿者穿梭在孩子们的电脑桌之间，一对一开展针对性指导。面对对积木拖拽操作不熟练的小朋友，他们俯身指着屏幕分步演示操作流程，耐心解答坐标调整、碰撞侦测失效等常见问题。两名小朋友围在电脑前专注观察屏幕，跟随志愿者的指引尝试搭建程序，自主调整小猫移动速度、迷宫墙体颜色，不断测试角色行走效果，在动手试错的过程中，慢慢消化课堂上学到的条件侦测与坐标知识
 
 
第二堂课为生态主题课堂，由烟台大学“编译未来”社会实践队志愿者黄云舒主讲《自然与生物多样性——花园里的小生命》。课堂伊始，黄云舒站上讲台，依托大屏展示标准化小学版科普课件，围绕联合国可持续发展目标13气候行动、14水下生物、15陆地生物三大核心板块展开导入。她用通俗易懂的儿童化语言，向在座青少年阐释生物多样性的基础概念，结合陆地、海洋、气候三大生态维度，告诉孩子们花草、小动物都是生态系统不可或缺的一环，将宏大的环保目标转化为贴近日常生活的趣味知识，迅速抓住孩子们的听课注意力。
 

 
理论科普环节结束后，黄云舒设计了互动小游戏“生态系统链条接龙”，把抽象的食物链知识转化为沉浸式课堂活动。她清晰讲解游戏规则：学生依次按生产者、初级消费者、高级消费者的顺序接龙动植物名称，断裂则重新开始，同时以草、兔子、狐狸的经典食物链作为示例展示在屏幕上。讲解过程中，她手持话筒面向全体学生，细致拆解每一层生物间的依存关系，让孩子们直观理解万物环环相扣的生态逻辑，打破传统科普课堂枯燥说教的模式，充分调动全员参与的积极性。
 

 
游戏互动环节现场氛围热烈，孩子们踊跃举手参与食物链接龙挑战。黄云舒穿梭在课桌之间，近距离和发言的小朋友交流，耐心引导思路卡顿的学生梳理生物捕食关系，鼓励大家大胆说出自己观察到的花园动植物。面对孩子天马行空的回答，她温柔补充科普知识点，用生活化的花园小生命举例，让原本晦涩的生态理论变得浅显易懂。课堂上孩子们眼神专注，主动思考、积极互动，在轻松的游戏氛围中牢牢记住食物链、生态平衡等核心知识点。
 

 
本次生物多样性科普课堂圆满完成教学，整堂课以趣味游戏为载体，将SDGs生态保护目标与身边花园生物相结合，实现科普知识与互动实践深度融合。黄云舒跳出课本框架，引导孩子们学会观察身边微小生命，明白保护花草、小动物就是守护生物多样性。课程不仅夯实了青少年生态环保基础认知，更在孩童心中种下爱护自然、尊重生命的种子，助力辖区青少年树立可持续发展环保理念，为系列科普课堂增添生态教育特色。
 
 
社区暑期科普第三堂课程由烟台大学“编译未来”实践队志愿者张梓涵主讲《可持续发展第一课》。课堂开场，张梓涵站在讲台前，结合大屏幕清晰展示本次工作坊三大教学目标，围绕联合国17项可持续发展目标展开科普导入。他避开深奥专业表述，用贴近青少年日常的通俗语言拆解宏大概念，先向孩子们说明课程核心学习方向：全面认识可持续发展目标内涵、探寻目标与日常生活的紧密联系、引导大家从身边小事践行环保行动。台下孩子们端坐课桌前认真聆听，直观理解本次课程的学习重点，为后续深度讲解可持续发展相关知识奠定清晰的学习框架。

在基础目标讲解完成后，张梓涵循序渐进展开延伸教学，将17项可持续发展目标拆解为衣食住行等生活化场景，拉近宏大理念与孩童生活的距离。他结合日常节水、垃圾分类、低碳出行等实例，引导孩子们主动思考自身能参与的环保小事，鼓励大家分享生活里的可持续行动。整堂课摒弃枯燥理论灌输，以互动引导的方式调动孩子们的思考积极性，让青少年真切意识到可持续发展并非遥远概念，而是藏在日常点滴之中，在孩子们心中树立起绿色低碳、爱护环境的行动意识，完成兼具科普性与教育意义的生态主题课堂。