在廊桥书香与非遗美育中感悟光泽魅力

——“创意光泽·美润乡土”实践队走进油溪村与市民文化活动中心开展文化探访与美育实践

 
2026年7月17日，盛夏的光泽，绿意葱茏，文脉流淌。厦门大学创意与创新学院“创意光泽·美润乡土”暑期社会实践队继续深耕这片生态与人文交织的沃土。上午，实践队联合光泽县乐善社工服务中心，带领乐善暑托班的孩子们走进油溪村，开展了一场“行走的阅读”乡村文化探访；下午，实践队移步光泽县市民文化活动中心，为暑托班的孩子们带来两场别开生面的非遗美育课堂。从田间村落到文化殿堂，青年学子以创意为笔，以美育为墨，在乡土大地上书写着文化传承与青春赋能的生动篇章。
 

行走的阅读：在油溪廊桥的水影间触摸文脉

今日上午，实践队与乐善服务中心的老师一同带领暑托班学生抵达油溪村。此处乡村风貌独特，承载着深厚的乡土记忆，村中“廊桥双壁”——承安廊桥与君安竹廊桥，一古一今、一木一竹，横跨油溪之上，成为光泽最具标志性的人文景观。实践队深知，真正的乡土教育不应局限于课堂，而应发生在真实的土地上。



在走访过程中，实践队成员化身文化引导者，带领孩子们穿梭于村落与古桥之间。在承安廊桥，讲解员生动讲述了这座始建于明万历三十二年（1604年）的古桥400多年的历史变迁，以及傅玉秀兄弟感恩乡里、捐建“夫妻桥”的动人传说。孩子们接到了一个特殊的“任务挑战”——在桥上寻找并数清89根桥柱。在这一过程中，“桥柱辨亲”的民俗不再是书本上枯燥的文字，而是变成了刻在木头里的乡愁密码。随后，队伍来到福建省首座竹制廊桥——君安竹廊桥。竹拱如新月倒映，竹板被岁月磨出琥珀色的包浆。实践队引导孩子们对比观察：承安桥木石结构、厚重古朴；君安桥竹制结构、轻盈灵巧。孩子们轻轻触摸竹桥护栏，感受传统与现代的对话。



探访结束后，一场“廊桥共读·书香浸润”活动在君安竹廊桥上温馨展开。孩子们静心翻阅《光泽县志》中关于廊桥的记载选段，随后齐声朗读了《廊桥礼赞》与《光泽廊桥颂》两篇经典篇目。“油溪之水，悠悠流淌；承安古桥，四百沧桑……”稚嫩而坚定的童音在廊桥间回荡，仿佛与四百年的古桥进行着一场跨越时空的对话。在随后的互动问答环节，孩子们踊跃举手，争相复述傅玉秀兄弟建桥的故事，抢答“桥柱辨亲”的民俗奥秘。这不仅锻炼了孩子们的观察力与表达力，更让历史文化在欢声笑语中变得可感可触，真正实现了“读万卷书”与“行万里路”的完美结合，让乡土情怀在幼小的心灵中生根发芽。



这场“行走的阅读”，不仅是一次简单的乡村游历，更是一堂生动的地方文化传承课。通过沉浸式的探访与书香浸润，孩子们不仅深入了解了光泽廊桥的百年历史与民俗底蕴，更在潜移默化中加深了对家乡本土文化的理解与认同。实践队以“廊桥”为媒介，将抽象的乡土记忆转化为可听、可读、可感的鲜活体验，让古老的建筑智慧与乡风民俗在孩童的琅琅书声中焕发新生。这不仅是在孩子们心中播下了热爱家乡、传承文化的种子，更为地方优秀传统文化的活态传承与生生不息注入了源源不断的青春力量。
 

美育润乡土：在茶香与脸谱中对话非遗

如果说上午的村落探访是文化的“寻根”，那么下午的美育课堂则是创意的“绽放”。下午，实践队来到光泽县市民文化活动中心，为暑托班的孩子们精心准备了两场融合传统文化与创意美育的特色课堂。



第一堂课以“一片茶叶的奇妙旅行——走进福建光泽红茶非遗”为主题。实践队成员以“人在草木中”的趣味谜语巧妙导入，瞬间激发了孩子们的好奇心。课堂上，志愿者生动讲述了神农尝百草的起源故事，并科普了光泽红茶云雾缭绕、雨水充足的生态优势，让孩子们深刻理解“好山好水好生态”如何孕育出优质红茶。在手工实践环节，孩子们两人一组，发挥想象力，用彩色卡纸拼贴出心中的生态茶园。天空、远山、茶园、茶农……一幅幅色彩斑斓的作品不仅展现了童真，更是一次对家乡特色产业的深度认知，让茶香与生态之美浸润童心。
 
紧接着的“隐匿于色彩背后的奇幻乾坤——国粹·三角戏脸谱”美育课堂，则将气氛推向高潮。光泽三角戏作为地方非遗瑰宝，其脸谱蕴含着丰富的性格密码。实践队成员通过图文并茂的讲解，引导孩子们认知红、白、黑、紫等色彩所代表的人物性格与象征意义。在创意绘制环节，孩子们拿起画笔，在脸谱线稿上自由挥洒。他们不再是机械地涂色，而是根据课堂所学，自主进行色彩搭配与创意设计，将传统戏曲的奇幻乾坤与童真创意完美融合。



在作品展示环节，孩子们高举着自己亲手绘制的脸谱和拼贴的茶园，眼中闪烁着自信与自豪的光芒。这两堂精心设计的美育课堂，绝非简单的手工劳作，而是一次次深度的文化寻根。通过沉浸式的体验，孩子们不仅系统了解了光泽红茶的非遗技艺与三角戏脸谱的艺术精髓，更在潜移默化中加深了对家乡本土非遗文化的理解与认同。这种“知家乡、爱家乡”的情感共鸣，正是文化传承最坚实的土壤。实践队以美育为媒，让原本束之高阁的非遗文化走进孩童的视野，在幼小的心灵中播下了一颗颗热爱传统文化的种子，切实促进了地方非遗文化的活态传承与代际延续。
 

角色转换：从“文化探访者”到“创意播种者”的演进

从油溪村的实地走访，到市民活动中心的美育课堂，实践队不断调整自身定位：他们是乡村文化的挖掘者，是美育课堂的引导者，更是非遗传承的协作者。这不仅是实践的深入，更是青年学子将专业知识转化为社会服务的生动体现。

并非所有的文化传承都能在一次短促的课堂中立竿见影，也不是每一个观点都能立即转化为宏大的成果。但恰恰是在这些与孩子们的互动中，实践队找到了实践的真正价值——通过创意介入，寻找传统文化在当代乡村焕发新生的可能性。团队成员在课后热烈讨论着如何进一步优化课程体验，如何让更多在地文化元素融入美育设计。实践队的目标并非追求形式上的“完美无缺”，而是竭尽所能，提供“在地可用”、切实有效的创意内容与解决方案，从而实现知识的转化与实践的深化。这种从“旁观者”到“在地参与者”的视角转换，正是高校智力资源赋能乡村振兴的核心所在。
 

实践印记：留下创意足迹，更带走青春成长

“创意光泽·美润乡土”是厦门大学创意与创新学院学子与光泽这片沃土的一次深层对话，更是一群青年以创意为桥梁，与乡土文化共同经历的意义非凡的成长。
 
这支实践队伍，将年轻的视野、扎实的专业知识以及饱满的热情倾注于光泽的每一个角落。实践队不敢妄言立即改变了什么宏大局面，但坚信，每一份精心设计的教案、每一次牵着孩子们手的村落走访、每一幅色彩斑斓的脸谱与茶园拼贴作品，都将成为写入乡村振兴答卷中的独特一笔，并化为自身宝贵的成长印记。
 
这仅仅是实践进程中的一个缩影，但实践队深知，后续的文化挖掘与创意输出仍在持续。乡村广阔天地，青年学子正值芳华，这场以美润心的奔赴，正蕴含着无限可能。期待后续的精彩篇章，让乡土之美被更多人看见，让文化之韵在传承中生生不息。