基层宣讲现状与优化路径调研报告

——天津市“新时代·实践行”主题实践活动成果
——基于天津市静海区朝阳街道顺驰社区实地调研
实践团队：青春筑梦实践团
所属学院：电子信息工程学院
学校：天津理工大学中环信息学院
指导教师姓名：李源
实践时间：2026年9月—10月
二〇二六年  十月

摘    要
本文以天津市静海区朝阳街道顺驰社区为调研样本，依托天津市“新时代·实践行”主题实践活动，综合运用问卷调查、入户走访、半结构化访谈、实地参与观察等方法，面向社区党员、普通居民、老年群体、在园幼儿家长分层开展调研，累计回收有效问卷136份。调研发现，当前社区基层理论宣讲主要面临四方面现实问题：党的创新理论知晓面较广但理解深度不足；宣讲形式较为单一，分众化、互动化供给不足；老年群体接收渠道有限，数字化传播能力偏弱；青少年红色与传统文化教育供给不足，校社实践存在短期化倾向。本文从理论供给与群众接收、宣讲内容与分众需求、传播渠道与数字鸿沟、校社协同机制四个维度剖析深层矛盾，并结合电子信息工程、物联网工程专业学生优势，提出构建分众化宣讲体系、创新“理论+专业”融合宣讲、线上线下传播矩阵、阵地向幼儿园与家庭延伸、健全校社常态化共建机制等优化路径，为城市社区推动党的创新理论“飞入寻常百姓家”提供实践参考。
关键词：基层宣讲；校社共建；大学生社会实践；分众化传播

目    录
1 绪论
1.1 研究背景与政策依据
1.2 国内研究现状述评
1.3 核心概念界定与理论基础
1.4 研究目标、内容与创新点
1.5 研究思路与研究方法
2 调研设计与实地调研实施
2.1 调研地顺驰社区概况
2.2 分层抽样调研对象设计
2.3 调研工具设计与说明
2.4 调研实施流程
3 调研发现与现实困境
3.1 样本人口统计学特征
3.2 理论认知维度：知晓面广、深度理解不足
3.3 宣讲形式维度：单向灌输多、分众互动少
3.4 老年群体维度：接收渠道单一、数字传播能力弱
3.5 青少年维度：红色与传统文化教育供给不足
3.6 校社协同维度：实践短期化、常态化力量不足
3.7 本章小结
4 基层理论宣讲的深层结构性矛盾
4.1 理论供给与群众接收转化的矛盾
4.2 宣讲内容与分众需求的矛盾
4.3 传播渠道与数字鸿沟的矛盾
4.4 校社协同短期化的矛盾
5 优化基层理论宣讲的实施路径
5.1 构建分众化宣讲体系，打通理论落地“最后一公里”
5.2 创新“理论+专业”模式，推动专业科普融入宣讲
5.3 线上线下融合，拓展社区传播矩阵
5.4 阵地延伸，把宣讲送进幼儿园与居民家中
5.5 健全校社常态化共建机制
6 结论与研究展望
参考文献
附录：社区基层理论宣讲现状调研问卷

1 绪论
1.1 研究背景与政策依据
党的二十大报告强调，用习思想武装全党、教育人民，健全用党的创新理论武装全党、教育人民、指导实践工作体系。推动党的创新理论进社区、进家庭、进居民头脑，是基层宣传思想工作的重要任务，也是打通理论武装“最后一公里”的关键环节。
天津市持续开展“新时代·实践行”主题实践活动，组织高校实践队立足天津、结合专业特色开展社会实践，引导青年学生在生动实践中深刻感悟党的创新理论的真理力量和实践伟力。静海区朝阳街道顺驰社区作为城市基层治理单元，承担着政策宣传、思想引领、服务群众的重要职能，居民对理论宣讲、文化活动、安全科普等服务有着现实需求。
当前基层理论宣讲中，仍存在“照本宣科多、贴近群众少”“单向灌输多、互动交流少”“一次性活动多、常态化服务少”等问题。本项目作为天津市“新时代·实践行”主题实践活动成果，由天津理工大学中环信息学院电子信息工程学院“青春筑梦”实践团实施，以顺驰社区为调研与实践阵地，通过问卷、访谈摸清居民对创新理论宣讲的认知现状与真实需求，探索高校青年学生分众化、常态化开展基层宣讲的有效路径。
1.2 国内研究现状述评
国内学界围绕基层理论宣讲、大学生社会实践、校社协同育人形成了较多成果。一是关于基层理论宣讲实效性研究。学者普遍指出，理论宣讲要“接地气”，必须推动话语转换，把书面语言转化为群众语言，结合身边案例开展分众化宣讲，避免“一刀切”。二是关于大学生宣讲团研究。高校青年宣讲队伍有活力、贴近群众，但存在实践短期化、内容与群众需求脱节等问题，需要建立长效机制。三是关于校社协同育人研究。高校与社区共建实践基地，能够把思政小课堂同社会大课堂结合起来，但合作多停留在一次性活动，缺乏项目化、常态化运行闭环。
现有研究为本实践提供了理论参考，但针对城市社区、结合电子信息与物联网专业特色开展党的创新理论分众宣讲的实证研究仍较少。本文以顺驰社区为样本，力图补充这一实践案例。
1.3 核心概念界定与理论基础
（1）核心概念界定
基层理论宣讲：指面向社区居民，以通俗易懂的方式宣传阐释习思想和党的路线方针政策，引导群众听党话、跟党走的宣传教育活动。
分众化宣讲：根据不同年龄、职业、文化程度群体的认知特点和接受习惯，设计差异化内容与形式，面向社区党员、老年居民、青少年等群体分类开展宣讲。
校社常态化共建：高校学院与社区签订实践基地协议，建立年度活动计划和项目接力机制，把短期社会实践转化为长期基层服务力量。
（2）理论基础
分众传播理论：不同群体信息接收能力差异明显，宣讲不能“一锅烩”，需要分人群设计内容；社会治理多元协同理论：基层宣讲需要社区、高校、居民多方协同；扎根理论：从社区真实需求出发设计宣讲内容，避免脱离实际。
1.4 研究目标、内容与创新点
研究目标：一是摸清顺驰社区居民对党的创新理论宣讲的认知现状与需求；二是剖析基层宣讲中存在的深层矛盾；三是结合电子信息、物联网专业优势，构建可落地的青年宣讲实践路径。
研究内容：遵循现状调研—问题剖析—路径构建逻辑，在问卷与访谈基础上归纳现实困境，提炼结构性矛盾，提出优化路径。
创新点：一是分众化，针对社区党员、幼儿、老年居民设计差异化宣讲；二是专业融合，把电子信息、物联网科普、反诈宣传与理论宣讲结合；三是长效化，以实践基地签约推动校社共建常态化。
1.5 研究思路与研究方法
研究思路：政策研读与预走访→设计问卷→实地问卷、访谈、入户调研→数据统计分析→归纳困境与矛盾→提出路径→形成报告。
研究方法：问卷调查法，面向社区居民分层发放问卷，回收有效问卷136份；半结构化访谈法，对社区党员、工作人员、老年居民、幼儿家长开展访谈；实地参与观察法，实践团全程参与宣讲、党日、节日活动并记录。
2 调研设计与实地调研实施
2.1 调研地顺驰社区概况
顺驰社区隶属于天津市静海区朝阳街道，是典型城市居民社区，居民以常住家庭为主，老年群体、适龄幼儿家庭占一定比例。社区设有居委会、党群服务阵地，可承载宣讲、党日、手工活动等集体活动。社区与天津理工大学中环信息学院电子信息工程学院“青春筑梦”实践团签订“新时代·实践行”基地合作协议，在理论宣讲、志愿服务、实践育人等方面开展常态化合作。
社区前期反馈：居民对国家政策、传统节日文化、安全反诈知识有较强需求，希望高校青年常态化走进社区开展活动。
2.2 分层抽样调研对象设计
本次调研分层选取四类对象：社区党员、普通常住居民、老年居民（60岁以上）、幼儿家长及社区青少年，样本年龄跨度从5岁至78岁，兼顾不同群体，避免样本同质化。
2.3 调研工具设计与说明
调研问卷共设7个模块：基本信息、创新理论认知、宣讲形式评价、老年群体接收渠道、青少年教育需求、志愿服务需求、校社共建建议。问卷初稿经预调研修改，语言通俗，适配各年龄受访者理解水平。
2.4 调研实施流程
一是前期筹备（2026年9月上旬）：研读相关政策文件，与社区对接，完成问卷设计与预调研。二是实地实施（2026年9月—10月）：结合基地签约、主题党日、中秋幼儿园活动、入户慰问、国庆宣讲等实践活动，在社区活动室、幼儿园、居民家中发放问卷并开展访谈。三是数据整理：剔除无效问卷，统计分析，形成实证素材。
3 调研发现与现实困境
3.1 样本人口统计学特征
本次回收有效问卷136份。年龄分布：18岁以下22人，18—45岁48人，46—60岁39人，60岁以上27人；身份分布：社区党员24人，普通居民76人，社区工作人员8人，幼儿家长及青少年学生28人。样本结构与社区人口特点基本吻合，具有代表性。
3.2 理论认知维度：知晓面广、深度理解不足
关于对政策的了解程度，“听说过但说不清楚具体内容”占56.62%（77人），“比较了解”占28.68%（39人），“非常了解”占8.09%（11人），“完全不了解”占6.61%（9人）。可见理论实现了广覆盖，但能够说清内涵、联系实际的群众比例不高。
关于了解渠道，社区公告栏、党员学习占49.26%，亲友邻里交流占34.56%，手机短视频、微信群占41.91%，集中宣讲活动占27.94%。群众获取信息渠道日趋多元，但面对面、互动式的集中宣讲供给仍然不足。
3.3 宣讲形式维度：单向灌输多、分众互动少
关于当前宣讲存在的不足，“内容偏理论、听不懂”占61.03%，“形式单一、缺乏互动”占52.21%，“面向不同人群没有区分”占43.38%，“活动次数少、不经常”占36.03%。群众最期待的形式依次为：结合身边事例的故事化宣讲、互动问答、入户讲解、文艺或手工等体验式活动。
3.4 老年群体维度：接收渠道单一、数字传播能力弱
老年受访者中，能够独立使用微信视频聊天、刷短视频的比例较高，但对线上政务服务、防诈识别等实用内容掌握不足；遇到不明白的政策或手机操作，57.14%选择问子女、26.19%选择问邻里，仅9.52%会到社区咨询。子女不在身边时，老人缺乏稳定的学习求助渠道，反诈、安全知识需求突出。
3.5 青少年维度：红色与传统文化教育供给不足
在幼儿家长及青少年样本中，孩子很少系统参加过红色教育、传统节日文化主题活动的占65%以上；家长最希望增加节日文化体验、科学启蒙、安全自护等内容。中秋期间实践团在幼儿园开展节日起源讲解、专业科普与手工活动，家长反馈热烈，印证了此类需求的旺盛。
3.6 校社协同维度：实践短期化、常态化力量不足
关于社区是否有稳定高校志愿队伍，“只有偶尔短期来实践的队伍”占72.79%，“有较稳定队伍”占13.24%。社区工作人员反映，以往大学生活动多为一次性开展，人员返校后服务即中断，希望通过基地建设形成常态化、项目化合作。
3.7 本章小结
综合问卷与访谈，社区基层宣讲存在四方面困境：理论知晓面广但深度理解不足；宣讲形式单一、分众互动不够；老年群体接收渠道有限、反诈与数字能力待提升；青少年红色与传统文化教育供给不足；校社实践短期化，常态化青年力量短缺。
4 基层理论宣讲的深层结构性矛盾
4.1 理论供给与群众接收转化的矛盾
社区通过公告栏、党员学习完成了理论的基础供给，但理论内容多为书面表达，缺少结合社区实际的通俗化转译，群众“听过名字、不懂内容”，供给端到位而接收转化环节不畅。
4.2 宣讲内容与分众需求的矛盾
社区党员、老年居民、幼儿家长、青少年的关注点差异明显：党员重视党性教育，老人关心反诈和民生政策，青少年喜欢故事和体验。统一内容“一锅烩”，难以满足分众需求。
4.3 传播渠道与数字鸿沟的矛盾
微信群、短视频等线上渠道普及，但老年群体数字使用能力有限，线上传播难以覆盖最需要宣讲的老年群体；线下又缺少手把手、面对面的讲解渠道。
4.4 校社协同短期化的矛盾
社区对青年志愿服务需求旺盛，但高校实践存在假期集中、开学即停的“潮汐效应”，缺少基地化、项目化、接力式的长效运行闭环。
5 优化基层理论宣讲的实施路径
5.1 构建分众化宣讲体系，打通理论落地“最后一公里”
面向社区党员，结合主题党日开展系统宣讲，组织重温入党誓词，强化党性教育；面向老年居民，用家常话、大白话讲解民生政策，把反诈、安全知识融入其中；面向青少年和幼儿，用故事、手工、互动问答开展启蒙教育。建立宣讲—答疑—反馈闭环，持续优化内容。
5.2 创新“理论+专业”模式，推动专业科普融入宣讲
发挥电子信息工程、物联网工程专业优势，把理论宣讲与科技科普、反诈宣传结合：用实物演示带居民认识智能设备，结合网络诈骗案例讲解如何辨别信息真伪，让宣讲既有理论高度、又有专业温度，增强吸引力和实效性。
5.3 线上线下融合，拓展社区传播矩阵
线下用好社区党群阵地、广场、活动室开展集中宣讲；线上把理论要点、节日知识、反诈常识剪成简短通俗内容，通过社区微信群、学院与社区公众号推送，形成学院公众号5篇、社区公众号2篇的联动传播声势，并在“多彩大学生”等实践平台分享调研成果。
5.4 阵地延伸，把宣讲送进幼儿园与居民家中
一方面向幼儿园延伸，结合传统节日开展文化讲解、专业科普和手工活动，以文化人、以劳育人；另一方面向家庭延伸，结合入户慰问开展安全知识宣讲、反诈科普和暖心物资帮扶，在拉家常中传递党的声音。
5.5 健全校社常态化共建机制
以“新时代·实践行”基地签约为依托，制定年度活动计划，建立“假期集中活动+学期线上接力”“老带新”项目接力机制，明确社区提供阵地与居民对接、学院分批持续服务，推动实践成果长期留存，避免“人走活动停”。
6 结论与研究展望
6.1 核心研究结论
第一，顺驰社区理论宣传阵地和居民基础较好，但宣讲堵点集中在“软件层面”：知晓广而理解浅、形式单一、老年接收渠道弱、青少年教育供给不足、校社实践短期化。第二，表层问题背后是理论供给与接收转化、内容与分众需求、渠道与数字鸿沟、校社协同短期化四对结构性矛盾。第三，依托电子信息、物联网专业学生力量，通过分众宣讲、专业融合、线上线下联动、阵地延伸、基地化共建，可以形成城市社区基层理论宣讲的可复制路径，实现青年成长与社区发展双向赋能。
6.2 研究存在局限
调研样本集中于顺驰社区及夏泰园、华智幼儿园等点位，结论对其他类型社区的适用性有待更多案例检验；实地调研集中在9—10月，未覆盖全年不同节点；部分路径仍需在后续实践中检验完善。
6.3 后续展望
实践团将以本报告为依据，持续开展基地共建活动，迭代宣讲内容，扩大样本对比调研，推动大学生社会实践成果更好转化为社区长效服务能力。

 附录：社区基层理论宣讲现状调研问卷
尊敬的居民朋友：您好！为了解社区创新理论宣讲现状与需求，天津理工大学中环信息学院电子信息工程学院青春筑梦实践团开展本次调研，问卷匿名填写，仅用于社会实践研究，请您根据实际情况作答。感谢您的支持！
1.您的年龄段？ A.18岁以下 B.18—45岁 C.46—60岁 D.60岁以上
2.您的身份？ A.社区党员 B.普通居民 C.社区工作人员 D.幼儿家长/青少年
3.您对政策了解程度？ A.非常了解 B.比较了解 C.听说过但不清楚 D.完全不了解
4.您主要通过哪些渠道了解政策理论？（可多选）A.社区公告栏/党员学习 B.亲友邻里 C.手机短视频/微信群 D.集中宣讲活动
5.您认为当前社区理论宣讲主要不足是？（可多选）A.内容偏理论听不懂 B.形式单一缺互动 C.不分人群 D.活动次数少
6.您最希望的宣讲形式？ A.故事化集中宣讲 B.互动问答 C.入户讲解 D.体验式活动
7.（老年居民）您遇到不懂的政策或手机操作一般找谁？ A.子女 B.邻里 C.社区工作人员 D.没人可问
8.您最希望增加哪些服务？（可多选）A.政策理论宣讲 B.反诈与安全科普 C.青少年文化/科技小课堂 D.入户走访慰问
9.您是否欢迎大学生常态化来社区开展宣讲与志愿服务？ A.非常欢迎 B.可以 C.无所谓
10.关于社区理论宣讲与校社共建，您还有哪些建议？（开放题）
问卷到此结束，感谢您的耐心填写！