会计学院：“手护童心，筑梦陪伴”实践团队走进常州市儿童福利院

文字：通讯员

为引导青年大学生厚植人文关怀，增强社会责任意识，进一步加深当代青年对于特殊儿童福利事业的认知，9月3日下午，南京财经大学会计学院“手护童心，筑梦陪伴”社会实践团队一行五人前往常州市儿童福利院开展公益志愿服务活动。本次实践融合实地走访参观、一线工作人员访谈、手工陪伴服务、活动场地整理等多项内容，团队成员走出校园课堂，近距离观察特殊儿童的日常学习生活现状，倾听特教一线的真实心声，以实际行动传递青春温度，践行当代青年的社会责任。
在福利院工作人员的接待与引导之下，实践团队开启院内区域走访参观。暖黄色的灯光铺满教学走廊，走廊墙面张贴着色彩丰富的卡通海报、成长记录，各个功能教室分区清晰。团队成员先后走访日常教学教室、心理疏导室、康复训练区等场所，近距离观摩各式各样的康复辅助器具。从精细动作训练教具、感官安抚器材到语言康复训练设备，种类丰富的康复工具对应着特殊儿童不同维度的成长需求。工作人员逐一讲解各类器材的使用场景，不少训练项目需要日复一日反复开展，微小的进步背后，是孩子与特教老师双方长期的坚持。
图为团队成员参观院内儿童绘画作品。 蒋宜林 供图 手工作品展示区是本次参观当中让团队成员印象深刻的地点。置物架上整齐摆放着折纸、黏土、彩绘等形式多样的作品，每一件作品的背后，都记录着孩子们的课堂成长轨迹。部分作品线条不够规整，却处处透着创作者的专注与认真。一件件质朴的创作，让同行人员直观感受到特殊儿童积极向上的生活状态，也让大家对特殊教育这份事业生出更多敬畏之心。
图为团队成员欣赏院内儿童手工作品。 蒋宜林 供图 参观结束后，实践团队对福利院一线特教工作人员开展简短专题采访。受访老师长期从事特殊儿童的教学与康复工作，拥有多年一线服务经验。在谈及日常的工作内容时，这位老师介绍，院内不少儿童存在智力、语言沟通方面的障碍，个体之间差异较大，没有一套通用的教学方案，老师们需要根据每一名孩子的性格、能力制定个性化的康复陪伴计划。“很多孩子很难用语言表达自己的情绪和想法，耐心、观察、陪伴，是我们开展工作最重要的关键词。”特教老师说道。
据工作人员介绍，手工课程是院内重要的康复课程之一。手部精细动作的练习，能够有效锻炼孩子手眼协调、专注力，而在创作过程当中获得的成就感，同样能够帮助孩子们建立自信心。谈及大学生志愿服务的意义，受访老师表示，稳定、温柔的陪伴，对于孩子们的社交成长有着不可忽视的价值，志愿者平等的相处方式，可以帮助孩子增加和外界沟通互动的机会。通过本次访谈，团队成员跳出表层印象，真正理解特殊儿童教学工作背后的复杂性、长期性，对儿童福利岗位的责任有了更加深刻的体会。
随后，志愿服务正式开展。实践团队全体成员严格遵照福利院的管理规定以及工作人员的安排，以平等、尊重为基本原则，协助院内教师开展手工陪伴活动。活动现场，同行人员主动放轻动作、放缓节奏，适配孩子们的活动速度，在手工创作环节当中提供适度引导。团队成员坚持以陪伴为主、辅助为辅的原则，充分尊重每一位孩子的创作想法，不代替孩子完成作品，为特殊儿童营造轻松包容的创作环境，让孩子们在动手实践当中充分释放创造力，感受手工制作带来的乐趣。
图为儿童福利院赠予证书。 蒋宜林 供图 手工陪伴志愿任务完成之后，实践团队协助福利院教师完成心理教室的环境整理工作。同行五人进行分工协作，擦拭清理桌面、清扫场地杂物，对各类分散的手工物料进行归类收纳，并参照教学场地的标准排布方案。经过一个多小时的劳动，心理教室的教具摆放整齐，整体环境干净敞亮，为后续院内儿童开展心理团体辅导课程打造舒适整洁的活动空间，以力所能及的实际劳动，服务福利院的日常运行保障工作。
  图为团队成员打扫院内心理教室卫生。 蒋宜林 供图
本次赴儿童福利院开展的志愿服务实践，为团队成员搭建起接触特殊儿童群体、深入了解儿童福利事业的宝贵平台。经过实地走访、一线访谈、现场志愿服务等多个环节，同行人员对特殊儿童帮扶工作形成了更加立体、全面的认知。大家认识到，对于特殊群体的关爱，平等的接纳、耐心的陪伴远比单纯的物质帮扶更加重要。特殊儿童拥有属于自己的精神世界与独特的成长节奏，整个社会都应当给予他们更多的理解、包容与尊重，共同为特殊儿童营造友好温暖的成长环境。
  图为团队成员合影 蒋宜林 供图
团队成员纷纷表示，本次福利院之行，让青年学子走出书本，近距离体会基层公益性岗位沉甸甸的责任。今后团队成员会持续关注特殊儿童群体的成长需求，主动了解相关公益资讯，积极投身各类公益志愿项目，把本次社会实践的所见、所思、所感转化为长期奉献的动力，持续传递青年温暖力量，展现新时代大学生的责任与担当。
投稿人：会计学院 王心怡