常州工学院志愿服务队常态化入校 暑期开展特殊儿童手工陪护服务

         不同于单次短期志愿活动，小队在活动前期多次入校和任课教师沟通。老师们提到，部分孩子专注力维持时间短，手部发力控制较弱，情绪容易受复杂步骤影响。拿到这些真实反馈后，队员重新打磨方案，把漆扇浸染、布艺扎染、趣味剪纸、多肉盆栽组装四项手工的复杂步骤一一拆解。考虑到部分孩子对尖锐工具、刺激性颜料敏感，队员反复筛选物料，把剪纸刀具做钝化处理，挑选低刺激安全颜料，做好物资分装，落实一对一陪护分组。
          活动现场，没有统一的完成标准。漆扇扎染区域，有孩子反复调换颜料配色，志愿者便放慢动作一遍遍示范，不催促、不纠正，任由孩子按照自己的想法浸染扇面。剪纸环节，有的孩子很难一次剪出完整纹样，志愿者就握着孩子手腕辅助找好下剪位置，等待孩子慢慢找到手感。多肉盆栽工位上，部分孩子会反复拨弄盆土，志愿者便安静陪同，顺着孩子的节奏挑选花材，一点点完成盆栽搭配。依靠多次服务积累的经验，志愿者留意每个孩子的状态，灵活调整陪护节奏。
           特教学校教研老师全程在现场观摩。
“孤独症儿童的康复成长需要长期、稳定的陪伴滋养，一次性、形式化的志愿服务难以达到帮扶效果，而持之以恒的月度入校陪护，能够循序渐进锻炼孩子手部动作，提升专注力与动手能力，手工美育活动也能有效舒缓孩子情绪，助力孩子适应集体环境、提升社交能力。”校方教研老师表示。
活动结束，队员和学校老师围坐在一起复盘。大家对照现场的真实细节，梳理哪些手工项目孩子接受度更高，记录物料使用、现场陪护中遇到的实际问题，逐条记下优化方向。
           据了解，溢豪爱心社志愿小队长期坚持入校开展陪护帮扶，维系校地公益合作。
       “长期的沉浸式陪伴，让自己更加了解特殊儿童群体，也更加懂得耐心、尊重与坚守在志愿服务中的重要意义，每一次陪伴都是双向的成长与温暖。”参与本次暑期实践的一名志愿者说道。
（通讯员 舒宇）