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湖南第一师范学院“润数有声”服务团开展乡村儿童心理健康专项调研
- 发布时间：2026-07-27 阅读：
- 来源：湖南第一师范学院数学与统计学院“润数有声”教育关爱服务团
（导读）为精准掌握乡村少年心理发展现状，一师学子开展全覆盖心理健康问卷调研，依托数据找准心理需求，为定制化心理关爱服务筑牢根基。
7月25日讯（通讯员 吴越仁 马红芳 张煦涵 李杨子墨）7月25日，湖南第一师范学院数学与统计学院“润数有声”教育关爱服务团在益阳市安化县建炉村，面向全体支教学生开展乡村儿童心理健康专项调研。服务团通过全覆盖问卷摸排方式，系统掌握当地儿童心理发展现状，为后续精准开展心理关爱服务提供数据支撑。
乡村儿童心理健康建设是乡村基础教育与未成年人关爱保护工作的关键一环。受城乡教育资源分布不均等因素影响，乡村地区普遍缺少专职心理健康教师，常态化心理筛查与情绪疏导服务存在较大缺口。部分留守儿童因亲情陪伴缺失、学业压力、人际交往困惑等原因，易出现内向怯懦、情绪压抑等问题，却长期缺少被关注与疏导的渠道。自进驻建炉村开展暑期支教以来，服务团始终将青少年心理健康关爱摆在重要位置。为摸清支教学生的真实心理状态，找准乡村未成年人普遍存在的心理困扰，团队精心编制了适配中小学生认知水平的心理健康调查问卷，面向全体学员开展全覆盖、一对一心理摸排工作。
调研前期，服务团成员结合乡村孩童年龄分层特点反复打磨问卷题目。团队参考了心理健康教育相关量表，同时充分考虑乡村儿童的实际理解能力，删减了晦涩难懂的专业心理术语，将情绪状态、人际交往、亲子相处、压力来源、内心诉求等核心内容转化为浅显易懂的选择题与简答题。问卷设计兼顾了不同年级学生的认知差异：低年级部分以图画辅助和简单选择为主，高年级部分则设置了更多开放性问题，鼓励学生充分表达内心想法，最大限度降低学生的填写难度与心理戒备。
对于参与调研的青年师范生而言，全程组织、陪伴学生填写问卷的过程，也是一堂深刻的基层实践必修课。成员在近距离体察孩童内心世界的过程中，真切感受到乡村心理健康教育的迫切需求，更加明晰了新时代师范生扎根乡土、守护少年心灵成长的责任使命。服务团成员表示，将认真梳理汇总所有问卷信息，分类归纳共性心理问题与个性化诉求，细致建立乡村儿童心理观察台账，把调研成果全面转化为心理健康服务实效。
心理健康呵护贵在精准施策、久久为功，问卷调研的结束是精细化心理关爱工作的新起点。下一步，服务团将依托本次调研所得数据，持续优化心理课程内容与团辅活动形式，定期开展谈心交流、情绪分享、趣味心理游戏等系列活动，持续补齐乡村基层心理教育资源短板，以专业力量筑牢乡村未成年人心理健康防线，助力乡村精神文明建设与青少年关爱体系不断完善。
7月25日讯（通讯员 吴越仁 马红芳 张煦涵 李杨子墨）7月25日，湖南第一师范学院数学与统计学院“润数有声”教育关爱服务团在益阳市安化县建炉村，面向全体支教学生开展乡村儿童心理健康专项调研。服务团通过全覆盖问卷摸排方式，系统掌握当地儿童心理发展现状，为后续精准开展心理关爱服务提供数据支撑。
乡村儿童心理健康建设是乡村基础教育与未成年人关爱保护工作的关键一环。受城乡教育资源分布不均等因素影响，乡村地区普遍缺少专职心理健康教师，常态化心理筛查与情绪疏导服务存在较大缺口。部分留守儿童因亲情陪伴缺失、学业压力、人际交往困惑等原因，易出现内向怯懦、情绪压抑等问题，却长期缺少被关注与疏导的渠道。自进驻建炉村开展暑期支教以来，服务团始终将青少年心理健康关爱摆在重要位置。为摸清支教学生的真实心理状态，找准乡村未成年人普遍存在的心理困扰，团队精心编制了适配中小学生认知水平的心理健康调查问卷，面向全体学员开展全覆盖、一对一心理摸排工作。
调研前期，服务团成员结合乡村孩童年龄分层特点反复打磨问卷题目。团队参考了心理健康教育相关量表，同时充分考虑乡村儿童的实际理解能力，删减了晦涩难懂的专业心理术语，将情绪状态、人际交往、亲子相处、压力来源、内心诉求等核心内容转化为浅显易懂的选择题与简答题。问卷设计兼顾了不同年级学生的认知差异：低年级部分以图画辅助和简单选择为主，高年级部分则设置了更多开放性问题，鼓励学生充分表达内心想法，最大限度降低学生的填写难度与心理戒备。
图 1：学生独立填写心理健康问卷特写
活动正式开始后，课堂内安静有序，学生端坐桌前逐题阅读问卷内容，结合自身真实感受认真勾选答案、书写内心想法。低年级学生在面对“你最近是否经常感到不开心”“你心里的话最想对谁说”等问题时，用直白的话语记录下小小心愿；五六年级学生则能够较为系统地梳理自身在学业压力、同伴交往等方面的困扰。全员独立作答的形式，充分保障了调研结果的真实性与客观性。
图 2：课堂上全员填写心理问卷
针对识字量有限、理解题目存在困难的低龄学生，服务团成员全程巡回陪伴引导，逐句轻声解读题干，耐心讲解每道题目的含义，全程秉持温和包容的态度，有效打消了学生面对调研时的紧张与局促。在引导过程中，成员同步倾听学生的内心想法，开展初步情绪安抚，既保证问卷顺利完成，也在潜移默化中拉近了与学生的心理距离。通过与孩子们的深入交流，成员初步了解到部分留守儿童长期缺乏父母陪伴，孤独感较强；还有部分学生因学业压力产生焦虑情绪，缺少有效排解途径。
图 3：服务团成员巡回指导学生填写问卷
本次全覆盖心理健康问卷调研，是服务团打造“前期摸排调研—数据汇总分析—定制心理课堂—体验式情绪疏导”闭环乡村心理育人体系的首要环节。团队立足乡村教育实际，兼顾调研实用性与学生心理接受度，以温和的形式完成心理现状摸排。通过调研，服务团全面掌握了建炉村乡村儿童普遍存在的心理痛点：亲情陪伴缺失带来的思念焦虑、学业竞争引发的自我怀疑、集体社交产生的胆怯退缩等问题较为集中。真实、系统的调研数据，彻底打破了以往心理教育凭经验设计的局限，为后续心理班会、团辅活动与谈心疏导的精准开展提供了科学依据。对于参与调研的青年师范生而言，全程组织、陪伴学生填写问卷的过程，也是一堂深刻的基层实践必修课。成员在近距离体察孩童内心世界的过程中，真切感受到乡村心理健康教育的迫切需求，更加明晰了新时代师范生扎根乡土、守护少年心灵成长的责任使命。服务团成员表示，将认真梳理汇总所有问卷信息，分类归纳共性心理问题与个性化诉求，细致建立乡村儿童心理观察台账，把调研成果全面转化为心理健康服务实效。
心理健康呵护贵在精准施策、久久为功，问卷调研的结束是精细化心理关爱工作的新起点。下一步，服务团将依托本次调研所得数据，持续优化心理课程内容与团辅活动形式，定期开展谈心交流、情绪分享、趣味心理游戏等系列活动，持续补齐乡村基层心理教育资源短板，以专业力量筑牢乡村未成年人心理健康防线，助力乡村精神文明建设与青少年关爱体系不断完善。
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