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字母启蒙启童趣 一师学子为乡村低龄儿童开设英语入门课堂
- 发布时间：2026-07-27 阅读：
- 来源：湖南第一师范学院数学与统计学院“润数有声”教育关爱服务团
7月25日讯（通讯员 吴越仁 马红芳 张煦涵 张瑶）7月25日，湖南第一师范学院数学与统计学院“润数有声”教育关爱服务团在益阳市安化县建炉村，面向当地一至二年级学生开展英文字母趣味认读课程。教学组成员常欣怡以童趣化授课方式，带领乡村低龄孩童初识26个英文字母，开启外语学习启蒙之路。
受乡村办学条件制约，村内一二年级学生此前几乎未曾接触系统化英语教学，缺乏基础字母认读的学习机会。为填补乡村低龄儿童外语启蒙空白，呵护孩童求知天性，常欣怡结合低龄段学生以具象思维为主的身心特点，摒弃生硬灌输式教学，精心设计了轻松活泼的课堂流程。
课堂上，常欣怡手持备课讲义，站立于小黑板旁，逐一对英文字母进行笔画书写示范与发音口型讲解。她一边在黑板规范书写字母笔顺，一边慢速领读标准读音，将抽象的字母符号转化为简单易懂的发音节奏，最大限度降低低龄学生的学习难度。课堂节奏舒缓轻柔，通过反复领读与逐词纠正，打消了孩子们面对陌生语言的胆怯感，让每位学生都敢于开口跟读。
下一步，“润数有声”教育关爱服务团教学组将继续细化分层课程内容，围绕字母拼读、简单单词、日常短句设计更多童趣英语课堂，持续完善乡村暑期外语启蒙体系，以耐心细致的教学陪伴，不断丰富乡村孩童暑期学习生活，助力乡村基础教育稳步提升。
受乡村办学条件制约，村内一二年级学生此前几乎未曾接触系统化英语教学，缺乏基础字母认读的学习机会。为填补乡村低龄儿童外语启蒙空白，呵护孩童求知天性，常欣怡结合低龄段学生以具象思维为主的身心特点，摒弃生硬灌输式教学，精心设计了轻松活泼的课堂流程。
课堂上，常欣怡手持备课讲义，站立于小黑板旁，逐一对英文字母进行笔画书写示范与发音口型讲解。她一边在黑板规范书写字母笔顺，一边慢速领读标准读音，将抽象的字母符号转化为简单易懂的发音节奏，最大限度降低低龄学生的学习难度。课堂节奏舒缓轻柔，通过反复领读与逐词纠正，打消了孩子们面对陌生语言的胆怯感，让每位学生都敢于开口跟读。
图 1：常欣怡依托小黑板讲授英文字母
沉浸式的趣味课堂充分调动起学生的学习热情，教室内秩序井然、氛围温馨。学生端正坐于桌前，有的低头握笔对照课堂讲义认真描摹字母笔画，有的凝神望向讲台紧盯老师的口型与板书，还有的相互对视小声默念字母读音，在潜移默化中牢记字母形态与发音要领。整堂课兼顾集体教学与个体辅导，常欣怡全程把控课堂进度，巡回观察学生的书写与认读情况。针对手部控笔尚不熟练、发音掌握较慢的学生，她逐一驻足指导，手把手纠正书写姿势，耐心重复示范发音要领。
图 2：小朋友们低头描摹
图 3：英语字母课堂整体教学
本次低龄段英语字母启蒙课，是服务团分层施教、精细化开展暑期支教的具体举措。团队依据学龄差异划分班级，为一二年级孩童量身打造零基础语言启蒙课程，依托师范生课堂教学专业素养，把科学的幼儿启蒙教学方法带入乡村一线。课程不只局限于字母识记，更重在培养孩子们对外语学习的好奇心与自信心，帮助乡村幼儿养成良好课堂学习习惯。下一步，“润数有声”教育关爱服务团教学组将继续细化分层课程内容，围绕字母拼读、简单单词、日常短句设计更多童趣英语课堂，持续完善乡村暑期外语启蒙体系，以耐心细致的教学陪伴，不断丰富乡村孩童暑期学习生活，助力乡村基础教育稳步提升。
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