纤手裁光，纸笼藏影

图为小朋友回答环保相关问题。 王祺智供图

材料分发完毕后，实践团成员没有立即组织制作，而是先讲解剪刀、胶带等工具的正确使用方法。成员通过实物示范，重点说明剪刀的握持、传递和放置方式，提醒学生使用工具时注意刀刃方向，并与周围同伴保持适当距离。学生认真观察示范，按照要求整理桌面材料，为后续制作做好准备。

图为实践团成员介绍不可降解垃圾。 贾新然供图
裁纸作骨，叠彩成笼

制作环节中，实践团成员站在讲台前进行分步示范。成员先将三根竹制支架首尾连接，摆成三角形，再用胶带固定接口。学生对照示范调整支架位置，小心对齐边角。实践团成员在课桌间巡回查看，帮助部分学生调整支架角度、加固连接不牢的接口。
完成支架拼接后，学生开始裁剪彩色玻璃纸。有人剪出圆形、星形等图案，也有人根据自己的想法设计不同形状。实践团成员提醒学生先比较彩纸与骨架的尺寸，再进行裁剪和粘贴，避免因彩纸过大或过小影响作品效果。

图为实践团成员帮助小朋友制作灯笼骨架。 韩政轩供图

粘贴过程中，部分学生遇到了彩纸起皱、边缘错位等问题。实践团成员及时进行指导，示范如何将彩纸铺平，并从一侧逐步按压固定。各个灯笼面制作完成后，学生将边缘依次对齐，再用胶带进行连接。随着支架和彩纸逐渐组合，一件件立体灯笼作品初步成形。

  

灯笼主体完成后，实践团成员开始示范电子灯的安装方法。成员将细绳穿过LED电子灯顶部的小孔，打结固定后，再根据灯笼内部空间调整悬挂长度。学生围在桌旁认真观察穿绳、打结和固定的操作步骤，随后尝试独立完成。
实践团成员在课桌间逐一指导。对于绳结较松的作品，成员帮助学生重新穿绳并收紧；对于灯体位置过高或过低的作品，则提醒学生调整细绳长度，使灯光能够较均匀地透过彩纸。学生在反复尝试中完成电子灯安装，并对作品的连接处和悬挂位置进行检查。

图为实践团成员教小朋友装电子灯。 王祺智供图

电子灯陆续点亮后，不同颜色的光线透过彩纸，在灯笼表面和桌面上呈现出不同的色彩效果。学生举起作品观察光影变化，并与身边同伴比较不同配色带来的视觉差异。部分学生还继续调整彩纸位置和灯体高度，希望让作品更加稳固、光线更加均匀。
本次光影灯笼手工课程将环保知识、安全教育和动手制作融入课堂。学生通过搭建支架、裁剪彩纸、拼接灯笼和安装电子灯，完成了具有个人特点的手工作品，也在制作过程中锻炼了观察、配色和动手操作能力。后续，“小白杨”实践团将继续结合学生的年龄特点和学习需求，开展形式多样、参与性较强的美育实践课程，丰富乡村学生的暑期学习体验。