深耕教育热土，以笃行创新书写学者华章——专访广西师范大学文学院/新闻与传播学院吕炫老师

　　在广西师范大学的校园里，有这样一位青年教师，他以勤勉的态度和创新的思维，在语言文字学领域深耕细作，同时以满腔的热情投身教育事业，用知识和智慧照亮学生的学术之路。他，就是吕炫老师。2月26日，“师道薪传”团队有幸对吕炫老师进行了专访，聆听了他关于学术研究、教育教学的思考和感悟。
　　扎根学术研究：探索语言文字的奥秘
　　“学术研究，求真为本，非虚构之想，亦非离文之谈。”采访伊始，吕炫老师便以这句话表达了他对学术的态度。从硕士阶段到博士阶段，他一直专注于汉语史研究，深耕语言文字学领域，并参与多项国家级重大课题。他表示：“语言文字研究不仅仅是对历史语言现象的梳理，更是在理解和构建文化根基。”
　　在学术研究的道路上，吕老师始终坚持“勤学笃行”的原则，他强调基础的重要性，同时鼓励创新思维。他敏锐地捕捉学科发展趋势，与时俱进地运用大数据分析、人工智能等工具开展研究，让传统语言研究在新时代焕发新的活力。面对人工智能对学术研究的影响，他坦言：“AI可以辅助分析，但真正的突破仍取决于人的思维能力。”
　　教学相长：培养学生的独立思考能力
　　在教学方面，吕炫老师同样秉持“求真务实”的理念。他不仅注重知识的传授，更着力培养学生的思辨能力。他认为：“真正的学问不在于记住多少，而在于能否发现问题、思考问题。”因此，他在课堂上常常抛出问题，引导学生讨论，并鼓励他们阅读经典文献，训练逻辑分析能力。
　　“课堂不仅是知识的传递场所，更是思维碰撞的空间。”吕老师强调，他希望学生能够跳出课本的限制，主动探索问题的多种解法。他鼓励学生运用现代科技工具辅助研究，但始终提醒他们保持独立思考，避免被数据表象所迷惑。“扎实的基础与独立的思考同样重要，只有掌握足够的知识，才能形成真正的见解。”
　　学术反哺社会：以教育传承文化价值
　　在推动学术发展的同时，吕炫老师始终关注教育的社会价值。他倡导“研究融入教学，教学回馈社会”，希望自己的学术成果不仅能丰富学科体系，更能对社会发展有所助益。“学术研究的意义，不仅仅是发表论文，而是为社会提供有价值的知识体系。”
　　此外，吕老师也深知当前学生面临的学习压力，很多人习惯于碎片化阅读，缺乏系统性学习。他特别强调精读的重要性，建议学生制定系统的学习计划，通过深度阅读和课堂讨论真正理解知识。“真正的成长，不是追求速度，而是积累深度。”
　　吕炫老师以“勤学笃行，求是创新”诠释了一名教育工作者的责任与担当。在学术领域，他孜孜以求，不断探索未知；在教学岗位上，他以学生为中心，激发思维火花。他不仅照亮了学术研究的前路，也在教育的沃土上培育了一代代具有独立思考能力的青年学子。正如他所言：“教育的意义，不在于告诉学生标准答案，而是引导他们找到属于自己的答案。”