“遵义星火燃陇原 青春赋能乡土课堂”——兰州大学“知行兰韵”团队扎根乡村小学的红色教育实践

历史的长河奔涌向前，总有一些精神如星辰不灭。2024年11月至2025年1月，兰州大学“知行兰韵”志愿宣讲团携遵义会议精神，深入兰州市七里河区西果园小学，开启了一场跨时三个月、贯穿整个学期的红色教育深耕行动。通过理论课堂、艺术浸润、实践陪伴三重维度，团队将“信仰的种子”播撒进全校百余名小学生的心田，更探索出新时代青年赋能乡村教育的生动路径。
一、以史为舟，于理论课堂叩响精神之门
“同学们，如果你们是当年的小红军，会怎么选择行军路线？”课堂伊始，志愿者抛出的问题瞬间点燃思考。通过情景模拟、文物图片展等互动形式，遵义会议“实事求是、独立自主”的核心思想被转化为孩子们能感知的抉择故事。
理论教育的深化，在第二环节迎来更具象的落地——红色主题知识竞赛。孩子们争先恐后举手抢答，志愿者认真批改试卷并评分。通过竞赛，红色记忆深深扎根于孩子们心中，优秀答题者更收获了团队的特别表彰。热烈的掌声中，团队成员为竞答优胜者颁发奖状和文具奖品。孩子们手捧荣誉证书，脸上绽放出自豪的笑容。这一刻，红色精神与青春担当交相辉映。

二、以艺为桥，在声色光影中触摸历史温度
“当看到红军战士冒雪翻越夹金山时，我的鼻子酸了。”五年级学生王梓涵在观影笔记中写道。团队精选的《遵义会议》《长征》等纪录片片段，将书本上的铅字化作屏幕中的风雪与呐喊。

艺术共鸣不止于单向观看：

红歌传唱中，《红星歌》《遵义会议放光辉》的旋律被逐句拆解，志愿者用“歌词中的地理密码”“旋律里的历史情绪”等解读，让童声合唱成为情感共鸣的载体；
主题绘画课上，孩子们以“我心中的转折点”为题创作，稚拙笔触描绘的会议木楼、马灯、地图等元素，被集结成册赠予学校陈列。

三、以心为灯，让教育扎根于双向奔赴的土壤
“哥哥，张闻天爷爷后来还去了哪里？”课间被追问历史细节的志愿者意识到：红色教育真正的成效，藏在孩子们自发的探索欲中。团队遂将“碎片化陪伴”纳入课程设计——利用午休时段开设“红色故事小讲坛”，根据学生兴趣拓展四渡赤水、遵义战役等内容；操场上的老鹰捉小鸡游戏，也被巧妙改编为“护送小红军过草地”的情景互动。
这种浸润式陪伴，在期末的“红色成长档案”中显露出痕迹：超过80%的学生能完整讲述遵义会议核心精神，60%的家长反馈孩子开始主动查阅红色书籍。“教育不是单行道，而是用火苗点燃火苗。”校长在反馈信中如是评价。

四、以行证道，从乡土实践中探寻传承新径

2025年1月15日的结课仪式上，一面绣有“关爱学子，传递红色力量”的锦旗，将活动推向高潮。这面由西果园小学师生共同赠予的锦旗，既是对89天教学实践的总结，亦是对青年担当的期许。

于团队而言，这场实践的价值远超预期：

在方法论层面，积累形成“理论讲授+竞技激励+艺术唤醒+陪伴滋养”的四阶红色教育模型；
在长效性探索中，团队联合高校教育学院，将课程转化为可复制的教案库，并试点“小学生红色素养成长跟踪计划”；
在技术赋能上，正尝试搭建“线上红色资源云平台”，通过动画短片、VR会议场景复原等数字手段，弥补乡村教育资源短板
当遵义会议的马灯照亮新时代课堂，当青涩童声唱响八十年前的旋律，这场跨越三个月的实践揭示了一个朴素真理：红色精神的生命力，不在于刻板的说教，而在于让历史与童心真诚对话。青年志愿者以乡土为纸、以创新为墨书写的这份答卷，或许正是“星火相传”最生动的注脚——火光虽微，可映山河；传承之路，虽远必达。