语文核心素养中的审美创造在教学实践中的作用

摘要：语文在教学实践中起到至关重要作用的，是语文核心素养中的审美创造。审美创造是指学生通过对语言文字和作品的感受、理解、欣赏和评价，获得较丰富的审美经验，具备初步感受美的能力，并能发现美，运用语言文字表现美，创造美；同时也涵养了高雅情趣，审美意识健康，审美观念端正。语文教学实践中要紧紧抓住这五点，增强学生的审美创造能力，加强美育教育，审美创造也是由审美感受、审美认识、审美欣赏、审美欲望、审美表现构成的。
关键词：审美创造、实践运用     
一、审美感受
感受美是一切审美活动的基础。例如可以阅读优秀文学作品：通过阅读经典文学作品，学生可以接触到丰富的艺术表现形式和深邃的思想内涵，从而提高自己的审美感受能力。教师可以选取具有代表性的作品，引导学生深入阅读和体会，让他们从中感受到文学的魅力；也可以欣赏艺术作品：艺术作品是审美感受的重要载体。在语文教学中，教师可以结合课文内容，将绘画、音乐、影视等有关美术作品展示出来，通过欣赏美术作品，使学生加深对课文的理解和感受；感受自然景物也可以：审美感受的一个重要来源就是自然景物。教师在教学过程中能够有选择地针对学生的特点对学生进行教学，能够组织学生进行户外教学，让学生身临其境地感受自然之美、大自然之神奇，从而培养学生的审美感受能力。
二、审美理解
审美理解是学生通过丰富的想象和深刻的回味，直观地把握其含义，在脑海中呈现语言美的图画的过程。审美认识在实际运用中扮演着关键角色。如教师在对待一些有争议的文学作品时，帮助学生认识作品的多重意义和价值，通过引导学生进行深入的审美认识，从而培养学生的思辨能力和独立思考的能力，这就是教师在对待一些有争议的文学作品时，教师在处理这些作品时所表现出来的批评思想和独立思考的能力。教师在实际教学过程中，通过讨论、分析、评价等多种方式，引导学生深入体会文学之美，寓教于乐。例如，可以通过对经典文学作品的分析，引导学生理解作品的主题、人物、情节等要素，从而感受到作品的艺术魅力。同时，也可以通过组织学生进行课堂讨论，让学生互相分享自己的审美体验，提升他们的审美鉴赏能力。
三、审美鉴赏
审美鉴赏是指学生对语言文字的内涵和特点做出价值判断的过程，具有独特的审美价值观念。教师可以从中挑选一些经典的美术作品，引导学生观察、分析和评价作品，让学生深刻理解其中的内涵和价值。另外，教师还可以组织学生进行小组讨论，让学生提高课堂上的互动性，提高学生的参与度，让学生的观点、感受能够在一起，让学生之间能够相互分享，在一起在教学方式上可以采用更多样化、互动性更强的教学手段。例如，教师可以利用多媒体技术，通过视频、音频、图像等多种形式展示艺术作品，让学生更加直观地感受艺术作品的美感和内涵。另外，教师还可以引导学生参与艺术创作，让学生在实践中体验艺术创作的乐趣和挑战。
四、审美欲望
审美欲望是指在评价和判断语言文字的相对理性过程中产生的一种爱的情感，即认识美的过程中产生的。在教育教学实践中，要充分抓住学生的审美欲望，如：学校可为学生提供更多接触和体验美好事物的机会，增设与审美有关的课程，如美术、音乐、美术等。教师在教学过程中，可以通过创设情境、引导提问等方式，激发学生的审美欲望。例如，教师可以通过生动的讲解、形象的演示以及与学生的互动来营造出一个充满艺术氛围的学习环境，让学生沉浸在美的世界中。同时，教师还可以引导学生通过提问、讨论等方式来深入理解文本的内涵和美感，培养学生的欣赏和评价能力。在某高中语文课上，教师为了培养学生的审美欲望和鉴赏能力，专门选取了一篇优美的散文作为教学内容。教师在授课过程中，首先引导学生通过朗读示范感受散文的语言美感；接着，老师们利用多媒体课件，将一些与散文题材有关的图片、音乐进行了展示，营造了一个艺术气息浓郁的学习环境；最后，教师通过小组讨论、分享等方式，引导学生深入体会散文的内涵与美感。这堂课后，学生们纷纷表示对散文产生了浓厚的兴趣，对美的认识也得到了很大的提升。
五、审美表现
在语文教学中，可采取以下方式培养学生的审美能力：
1.情感体验：引导学生深入文字，了解作者的心情和意图，对文学作品进行感性的了解，培养学生的情感认知能力。
2.品味语言：通过分析作品中的语言运用，让学生感受语言的韵律、节奏和色彩，提高他们对语言的敏感度。
3.欣赏结构：引导学生分析作品的布局、结构等，让他们了解作品的整体框架和内在逻辑，提高他们的欣赏能力。
以古诗《静夜思》为例，教师通过引导学生从不同角度感受诗歌之美，感受诗歌意境之远，感受诗歌之美，从而提高审美能力，既能引导学生领略诗歌音韵之美，又能体味诗人情感之真。
总的来说，审美创造在教学实践中的应用是一个值得深入探讨和研究的话题。它不仅可以提高学生的艺术修养和创新能力，而且对培养学生的综合素质和全面发展都有很大的帮助。因此，我们应该在教育中注重审美教育的地位和作用，加强对学生审美能力和创造性思维的培养。同时，我们还应该不断探索和创新审美教育的方法和手段，以适应时代的发展和学生的需求。从而更好地促进美学教育在常规课程体系中的融合，为学生的全面发展夯实基础。