以问卷为匙，解锁高等师范教育发展密码

以问卷为匙，解锁高等师范教育发展密码
         在教育强国战略背景下，高等师范教育作为培养未来教师的关键，其发展备受关注。这个暑假，我们“扶摇时间队”围绕“教育强国视野下高等师范教育的时代诉求和实践路径”，以线上问卷形式开展调研，试图从不同群体的声音中，探寻高等师范教育的发展方向。 接到调研任务，我们深知问卷是连接调研者与受访者的关键纽带。为让问卷精准反映高等师范教育的真实现状与诉求，队员们泡在图书馆、数据库里，查阅大量教育强国战略相关政策文件和高等师范教育研究文献。从确定调研主题，到细分问题维度，每一个环节都反复推敲。 考虑到受访者身份多样，有高等师范院校教师、学生，也有基础教育工作者和教育领域研究者，我们在问题设置上兼顾专业性与普适性。既涉及高等师范教育人才培养、课程体系等核心议题，也关注其在服务教育强国建设中的瓶颈与突破方向。历经多次修改，最终形成这份涵盖13个核心问题的问卷，力求为后续分析筑牢基础。 问卷投放后，我们怀着期待与忐忑，等待着来自不同群体的反馈。随着一份份问卷回收，数据背后的故事逐渐清晰。 高等师范院校教师们，对师资队伍建设困境感触颇深。不少教师提到，双师型教师比例偏低，部分教师学术与教学实践能力脱节，且教师评价机制偏向科研，弱化了教学贡献的认可，这让他们在教学投入上有所顾虑。 学生群体则更关注自身成长。很多师范生表示，课程体系与基础教育实际需求存在脱节，实习时间短、指导不深入，导致自己实践教学能力不足，对未来走上讲台缺乏底气。 基础教育工作者从一线视角出发，强调师范毕业生应具备扎实的学科知识与教学技能、跨学科融合能力以及心理健康教育与学生发展指导能力等，这些是他们在日常教学中迫切需要的。 教育领域研究者则着眼于宏观层面，指出高等师范教育培养模式与基础教育需求脱节、教育科研成果转化率低等问题，是制约其服务教育强国建设的重要瓶颈。 透过纷繁的数据，我们尝试梳理出高等师范教育发展的可能路径。在人才培养方面，应强化师范生实践教学，延长实习时间、深化指导，同时推动学科专业与教师教育课程深度融合，让学科知识与教学技能不再割裂。 师资队伍建设上，要提高双师型教师比例，优化教师评价机制，平衡科研与教学的权重，为教师投身教学提供更多动力。课程体系优化需增设教育数字化转型相关课程，强化跨学科课程模块，开发师德浸润特色课程等，以适应时代需求。 协同育人机制方面，高师院校应与政府、中小学深度合作，签订校地合作协议定向培养师资，共建教师发展学校联合教研培训，设立基础教育研究基金鼓励高校教师参与小学问题研究等，形成育人合力。 此次线上问卷调研，让我们跳出书本，真切触摸到高等师范教育的脉搏。每一份问卷都是一个窗口，让我们看到不同群体对高等师范教育的期待与思考。“扶摇”之名，寓意着向上与奋进。这次实践，让我们以问卷为舟，在高等师范教育的海洋里探寻方向。我们相信，凝聚各方智慧与力量，高等师范教育定能在教育强国的征程中，绽放出更耀眼的光芒，而我们青年学子，也将在这一进程中，书写属于自己的青春答卷。