家家助推普，童音颂华章——记“推普学普 ‘青’力助学”实践队

　　家庭教育对儿童影响至深，且日常生活中，儿童与家长的交流时间很长，可见，家长是儿童语音面貌的重要引导者，家长的普通话会直接影响到儿童，实践团队在前期调研期间发现，有些家长平翘舌音不分，儿童也拥有同样的错误。在此认知之上，团队成员通过问卷调查的方式，了解了参与课程矫正的儿童的家庭语言情况。问卷内容包括了家长所属方言区、方言对普通话的影响、与儿童交流时的普通话使用情况、对儿童学习普通话的态度等方面。在课程矫正后，团队成员发现存在部分家长认为孩子普通话讲得好，但实则上儿童有发音问题的情况，这与家长对儿童普通话教育的重视度不够有关。面对这类情况，团队成员鼓励家长们积极参与到普通话教育中来，通过自己的言传身教，帮助孩子们提高普通话水平。

　　在课程结束以后，团队成员会和部分儿童家长在微信上进行沟通，说明孩子存在的一些语音问题，并且针对这些问题提供了一些训练方法，如转发自主训练资料、教学视频、矫正音频等，还推荐了一些专业普通话学习app如：畅言普通话等，鼓励家长与孩子共同训练。此外，团队成员面向各位家长召开了公益的普通话课程，因个人原因无法参与线下课程的家长，团队成员会通过腾讯会议提供矫正，条件可行者则前往教室当面矫正。

　　图为家长参与线下公益课程。多彩大学生网 黄一涵 供图。

　　图为家长参与线上矫正课程。多彩大学生网 黄一涵 供图。

　　面对成年人的课程矫正主要以八大类吴语区常见语音问题为主，分难点教学，教学知识点相比儿童更为深入。在课程中，家长可以了解到儿童普通话学习中面临的挑战，也可以学习到如何辅助儿童进行语音训练。

　　图为团队成员为家长传授辅助辅助儿童语音训练方法。 多彩大学生网 黄一涵 供图。

　　本次实践中，团队成员深刻认知到：学校和社会对青少年学习普通话固然重要，但在儿童成长过程中，家长处于不可或缺的陪伴和启蒙的位置。家长是儿童接触时间极长的人，他们的语言习惯直接影响孩子的语言环境。如果家长平时坚持使用普通话与孩子交流，那么孩子在日常生活中就有更多的机会接触和使用普通话，这对于他们掌握普通话是非常重要的。反之，如果家庭语言环境充斥着方言或者英语等非普通话语言，那么孩子学习普通话的难度会大大增加。因此，家长应积极创造一个有利于孩子学习普通话的环境，这对孩子的语言学习和成长都非常有益。