与学生共成长

7月13日，清晨的第一缕阳光温柔地洒在校园，我迎来了充满挑战与惊喜的一天。这一天，是我与孩子们第一次正式见面的日子，我怀着紧张又高兴的心情，睁开了眼睛。

早晨，我站在校门口等待着孩子们的到来。他们像一群欢快的小鸟，叽叽喳喳地向我奔来。那一张张洋溢着喜悦的笑脸，如同清晨绽放的花朵，让人心生欢喜。当他们用稚嫩的声音说着“谢谢老师”时，我的内心瞬间被温暖填满，原本的紧张与不安也消失得无影无踪。孩子果真还是孩子，他们的天真无邪和单纯善良，仿佛有一种神奇的力量，能驱散一切阴霾。

走进教室，开始一天的课程。课堂上，孩子们的表现各不相同。大部分孩子都充满热情，积极回答问题，眼睛里闪烁着对知识的渴望。然而，也有一些孩子表现出了调皮和不专心。为了维持课堂秩序，我尝试了各种方法。当他们喧闹时，我用“静下来给小零食吃”的方式作为奖励，这一招果然奏效，孩子们立刻安静下来，专注地投入到学习中。看着他们因为得到小零食而满足的神情，我既感到欣慰，又有些许无奈。这种方式虽然能在短时间内让他们集中注意力，但从长远来看，并非是最好的激励方式。

(图为学生学习特色课程手势舞照片。中国青年网通讯员 韩贻飞 摄)

在教学过程中，我发现了一个较为突出的问题——部分孩子的基础知识不牢固。当我讲解一些稍有难度的知识点时，他们显得有些迷茫和吃力。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重基础知识的巩固和强化，不能急于求成。同时，对于那些学习进度较慢的孩子，要给予更多的关注和辅导。

那个在课堂上一直抠手玩耍的小男孩让我印象尤为深刻。起初，我的提醒并没有引起他的重视，于是我让他站在我跟前跟我上课。刚开始，他还带着些许抵触情绪，但渐渐地，他被我所讲的内容吸引，开始认真听讲，甚至主动向我询问不会的题目。这一转变让我深感教育的力量和责任。每个孩子都有自己的学习节奏和方式，作为老师，要善于发现并引导他们找到适合自己的学习方法。

(图为支教队成员上课场景。中国青年网通讯员 韩贻飞 摄图)

一天下来，我疲惫却又深感欣慰。孩子们的点滴进步都让我觉得所有的付出都是值得的。然而，在欣慰的同时，我也对自己的教学方法进行了深刻的反思。

我意识到，用小零食来维持课堂秩序虽然能取得一时的效果，但这种外在的奖励可能会让孩子们过于依赖物质刺激，而忽略了学习本身的乐趣和意义。在今后的教学中，我应该更多地激发他们内在的学习动力，通过生动有趣的教学内容和方式，让他们真正爱上学习。

对于基础知识不牢固的问题，我找了其他负责成员和我一起进行一对一或一对二教学，这样可以短时间内了解孩子的薄弱之处，然后对症下药,方便后续教学。

(图为支教队成员进行一对一教学场景。中国青年网通讯员 韩贻飞 摄图)

而对于个别不配合的孩子，不能仅仅通过强制的方式让他们服从，而是要了解他们不配合的原因，是对课程内容不感兴趣，还是有其他的困扰。要与他们建立良好的沟通和信任关系，让他们感受到老师的关心和尊重。

教育是一场漫长的旅程，每一天都是一个新的起点。这一天的经历让我更加坚定了投身支教事业的决心，也让我明白，只有不断地反思和改进自己的教学方法，才能更好地帮助孩子们成长。我期待着未来的日子里，能够与孩子们共同进步，见证他们在知识的海洋中乘风破浪，勇敢地追逐自己的梦想。

（通讯员：徐源楷）