扬汉字传承之帆，颂千年华夏之蕴

2024年的六月，盛夏初芒，满怀期望与热忱，常州工学院暑期社会实践团队来到了扬州秦邮实验小学，对二年级的学生进行授课，我们高举华夏文化的旗帜，扬起汉字传承之风，将其润及到年轻一代的生命之中。
小学的生活离我们已经很遥远，印象里只剩下楼道里的喧闹，操场上的追逐，教室里充满稚气的书声，再回首一切都变得模糊，如同一道绚丽的云彩，在漫长的岁月中逐渐消散，唯一的痕迹化作雨露滋养着磨砺成长的种子。时过经年，我们换一种身份，换一种姿态再次踏入小学校园，身上的稚气已经退去，数年积累的知识用来武装自己，不再做下面的听众，站上三尺讲台，看着明媚求知的笑颜，缓缓诉说中华汉字的故事。
炙热的阳光下，所欲的一切都变得热情，微风拂过校园里的林荫道，绿叶葱葱，布下一片灰色的画布，叶子缝隙里射出的光圈错落在画布上，让这里的空间充满了动态感，光影晃动，霎那间，将回忆与现实勾连。教学楼里传来嘹亮书声，没有时光累积的厚重，而是洋溢生机活力的轻快和愉悦。
“你们是谁啊”“这些是奖品吗”“是不是回答问题就会有奖励”“要讲的汉字难吗”，刚走进教室，一张张迫切的脸庞挤进视野，红领巾下少年人的热忱顷刻间打消了初来时的疑虑，我们架好拍摄设备，发放教学需要的练习纸，插入课件，迎上全班五十多人的目光，那么，这个夏天的故事，就从“大家好，我们是常州工学院暑期社会实践团队的成员，今天由我们来为大家讲述中华汉字的故事”开始写起。
“让我们一起来朗读这首古诗”“如何掌握这个字的字形呢”“请同学们完成下面的小练习”，三尺讲台上绘声绘色地讲解，方寸斗室里热烈真诚地回应，自信地走上黑板展示学会的汉字，知识的吸贯通经过笔尖来外化。从教室后面看，高温下学子们直挺着的脊梁、端坐的身姿，踊跃举手回答的昂扬激情，是对华夏文明的敬意，也是对我们工作成果的肯定。成员们用一张张照片记录下时间定格，他们稚嫩的脸庞下充斥着喜悦、欢愉、兴奋与赤忱，此刻，先前所有的不安与忐忑都随着午后的和风飘散天边，化为云烟。
课后，团队成员向同学们赠送奖品，我们精心准备了文件袋、书签、钢笔等学习用品，让同学们在汲取知识的同时，加以物质上的嘉奖和鼓励，他们青涩地脸庞下，欣喜满足的笑颜滋润着一颗颗封尘已久的童心。课间短暂的停留，孩子们挤到我们身旁，将我们围住，稚嫩的声音凑到耳边，诉说着校园里发生的趣事。回想起来，听到最多的声音是问我们大学里的生活，“姐姐，大学里你们都要学什么课呀”“大学里的课是自己选的吗”“是不是想上什么就上什么呀”“我好想快点上大学”，他们渴望快点长大，向往成年人的自足和对这个世界热情的拥抱，而你们现在的生活，也正是我们所渴望却无法回去的。
校园的林荫道深邃而幽长，孩子们牵着我们的手，一起聆听仲夏的回音。“姐姐，为什么我们一定要学那么多汉字呀，学会拼音不就好了吗。”“对呀对呀，字好难写，好多笔画我都记不住。”我笑了笑，耐心向他们解释“作为新一代的希望，肩负着文明传承的使命，学习汉字当然不只是为了能够用于日常交流生活，更是对于中华文化的延续。”孩子们目不转睛的看着我们，澄澈的双眼，是世间最清澈的一片湖泊，“如果我们所有人都只会拼音，不会书写汉字的话，那在表达上，就会引发许多歧义了，因为在汉语中，同样的拼音同样的音调，可以组合成多个不同意思的词语，这样人与人之间又要如何沟通交流呢。”“所以，作为中国人，我们从小就要学习汉字，这不仅是生活技能，更能够向世界彰显我们的国家几千年来的文化积淀。”边走边说完这一番话后，孩子们逐渐安静下来，神色也认真起来，仿佛汉字在心中的分量与从前不同，在他们心中不是简单的书写几个字，一笔一画都承载着对于千年文明的传承与发扬。
后来，秦邮实验小学的老师告诉我们，班上的许多孩子在那天上完课后对汉字的学习更加急切与热忱，甚至在本该喧闹的课间也拿出字帖练字，问了一位同学，他只说了一句“汉字很美”。
有了这样的回馈，我仿佛才明白了我们进行汉字教学的意义，并不少一次简单草率的社会实践，而是用真心，向孩子们传输学习汉字的意义，让他们明白，华夏文化源远流长，依靠的是一代又一代人的接力传承，少了任何一环都可能将文明断送。如今网络技术越来越发达，日常交流都在手机电脑上进行，“提笔就忘”是现代年轻人的一项弊病，快节奏的生活中，我们更应该学会慢下来，闲暇时，拿起笔，练练字，汉字之美不止于心中，其千年底蕴应于笔尖流淌。
夕阳下，日影斜照，拉开红色的横幅，在小学门口留下美好的回忆与永恒的纪念，若干年后，孩子们长大了，或许还会想起，“扬汉字传承之帆，颂千年华夏之蕴”。