2.2实践日记 苑修齐

今天是支教的第二个星期一了。我揣着德育教案走进少儿活动中心的教室，今天要和一到三年级的孩子们聊聊 “礼貌用语” 这件温暖的小事。
上课铃响，我先举起 PPT 上的问题：“大家知道什么是礼貌用语吗？” 孩子们眨巴着眼睛，小声讨论起来。我没有直接给出答案，而是讲起了 PPT 里小熊的故事。我说小熊抢小兔的橡皮、撞到小鹿不道歉，最后没人愿意和他玩时，底下传来阵阵 “小熊不对” 的声音。借着这个故事，我告诉孩子们，礼貌用语是能让人感到温暖的贴心话，是相处时的尊重与客气。
接着，我带着孩子们梳理礼貌用语的使用场景。见到老师同学说 “你好”，得到帮助说 “谢谢”，撞到别人说 “对不起”，告别时说 “再见”。每一条我都让孩子们现场模拟，他们稚嫩的声音此起彼伏，把简单的礼貌用语说得格外真诚。在 “判断是否有礼貌” 的环节，看到 “不愿意打招呼”“随处涂鸦” 的图片时，孩子们齐刷刷地喊 “不礼貌”；说到 “分享玩具”“随手捡垃圾”，他们又用力点头。我趁机和他们定下 “美德小目标”：把 “你好谢谢” 挂嘴边，爱护公物不捣乱，做个暖心的小宝宝。
下课铃响时，有个孩子主动跑到我面前，认真地说了句 “老师再见”。那一刻，我心里涌上一股暖流。原来，文明的小种子，已经悄悄在孩子们的心里扎下了根。
作为山东大学控制科学与工程学院 “助力黔行” 志愿服务队的一员，我深知德育课教给孩子们的不只是几句话，更是与人相处的温暖之道。今天的课堂没有复杂的知识，却装满了童真与善意。金银山的风很温柔，孩子们的笑容更甜，支教的意义，或许就藏在这些细碎的美好里。