1.29实践日记 莫彬

2026年1月29日  星期四  晴
午后阳光正好，透过玻璃窗，暖暖地铺在音乐教室的地板上。下午的第一节课，我们一起走进了“自动化”这个听起来冷冰冰、实则充满温度的世界。
课堂从一个问题开始：“大家身边有哪些是自动化呢？”话音刚落，教室里陷入了一片短暂的寂静。孩子们互相看着，眼神里有好奇，也有被陌生名词绊住脚的胆怯。我以自动门的例子为引，鼓励着大家。这时，第一排的张同学，悄悄地张了嘴，小声却清晰地说了个“自动扶梯”。这句话像一颗石子投入平静的湖面，涟漪，就这样漾开了。
“商场电梯门可以自己开关！”
“红绿灯好像是自己亮灭的？”
“还有我家里的感应饮水机！”
……
从这小小的发现开始，课堂彻底活泛了起来。顺着这股热乎劲儿，我们聊到了今天的“主角”——我们的智能避障小车“小亮”。
 
动手环节总是最热闹的。三个小组，像三条节奏不同的小溪。王老师组最快，已然是浩浩荡荡；我带领的这一组，不紧不慢，稳稳当当地流淌；陈老师组则像在山石间探索，时而停顿，时而迂回，也别有一番认真探索的趣味。最让我印象深刻的是，我们组的“轮胎管理员”一直装不进轮子，“安全监督员”张同学默默接过轮子，专注地一按，“咔哒”便装好了。两人相视一笑，一切尽在不言中。那一刻，“小亮”被这无声的协作注入了最初的温度。
 
当“小亮”们开始探索时，真正的发现就开始了。有的孩子蹲着观察小车运动；有的设置障碍，测试它的避障能力。这时有声音响起：“这里地板有点不平，小车转弯时‘犹豫’了好久！”这些稚嫩的发现，在我看来，不亚于任何伟大的科学观测。他们开始感知到即便是简单的自动程序，也处于复杂环境中，需要应对摩擦，应对坡度，应对不确定。这哪里只是在测试小车呢？这分明是他们的思维，正在学着与真实世界温柔地碰撞、对话。
课程在叽叽喳喳的分享与天马行空的改进设想中走向尾声。有的说给“小亮”装上翅膀，有的说可以加个扫地功能。望着他们意犹未尽的神情，我心里充盈一种柔软的满足。
 
收拾器材时，夕阳的余晖给小车镀上了金边。我忽然觉得，今天的课，与其说是我在教“自动化”，不如说是孩子们在用他们的好奇与纯真，为我上了一课。他们让我再次确信，知识的种子，绝非硬塞进脑海的。它需要生活里一个微小的引子去唤醒，需要在看似“失败”的卡顿里学会坚持与互助，更需要勇敢地说出那句“我发现……”。
“小亮”静静地躺在讲台上，等待着下一批探索者。而我的日记里，则留下了这个下午，一片金色的、充满回响的光阴。