“希望小屋·山大担当”活动参与者 范加栋

今天是我们“助力黔行”支教队来到贵州省赫章县金银山街道开展支教的第二天，阳光透过教室的窗户洒在课桌上，映着孩子们眼里的光。今天，我为一至六年级的同学们带来了我们“助力黔行”团队的特色课——航空航天科普课，结合能源与动力工程专业知识，带孩子们解锁火箭推进器的奥秘，这一天的经历，满是惊喜与感动。
 
课堂伊始，我以中华民族的飞天梦为引。从古代试图飞天的万户，到神话中腾云驾雾的孙悟空，再到杨利伟搭乘神舟五号实现中国人的飞天壮举，一个个故事让同学们听得入了迷。我看着台下一双双亮晶晶的眼睛，知道航天的种子已悄然埋下。为了让抽象的原理更易理解，我将火箭升空与同学们熟悉的放气球联系起来，“放气时气球会向相反方向飞，火箭升空也是同样的道理”，说着便演示了放气气球的实验，同学们纷纷凑上前来，好奇地观察气球的运动轨迹。
借着实验的热度，我引出了火箭升空的核心原理——作用力与反作用力。随后，结合专业知识，我为孩子们讲解了实现这一原理的关键装备——火箭推进器，用“燃气向下喷出，产生向上的反作用力推动火箭升空”的直白表述，避开复杂公式，让孩子们读懂推进器的核心作用。当讲到我国的航空航天成就，从神舟飞船到嫦娥探月，从天宫空间站到火星探测，孩子们的自豪感溢于言表，纷纷发出赞叹声，课堂氛围愈发浓厚。
课程的尾声，我带领孩子们开展了气球火箭实验。我提前准备了轨道绳、支撑管和气球，让与同学们共同操作，直观感受原理。实验后，我们还一起探讨了影响气球火箭飞行距离的因素，充气量多少、轨道绳是否绷直、支撑管长短及摩擦阻力大小，孩子们积极思考、大胆发言，不断提出自己的猜想，展现出极强的探索欲。
 
在今天的课上，有两件事深深触动了我。在低年级课堂，我用航空航天精神鼓励孩子们保持好奇、勇于探索，孩子们立刻踊跃分享自己的理想，好几名同学坚定地说要当宇航员、火箭设计师，那一刻，我真切感受到支教的意义——用知识点亮梦想，为他们的未来拓展视野，注入无限可能。
 
在高年级课堂实验时，意外突发：一组实验的轨道绳从支撑管中滑落，实验难以继续。上台协助的杨同学立刻主动上手，重新开始穿绳，在我准备只做另一组实验时，她却义正言辞的“教育”我：“你怎么能这么容易放弃呢！我帮你穿绳子，你先讲课。”她专心的模样和不服输的话语，让我感受到孩子们的坚强与热心。
结束了一天的课程，心中满是暖意。支教不仅是知识的传递，更是心灵的双向奔赴。未来，我会带着这份感动，继续打磨课程，用专业与热爱，陪孩子们在探索科学的道路上勇敢前行，让航天梦、科学梦在他们心中生根发芽。