山东大学（威海）“灵境漫游”研队赴山西社区儿童活动中心调研纪实

为精准挖掘低龄儿童绘画工具的核心需求，探索国风元素与儿童智能绘画产品的融合可行性，山东大学（威海）“灵境漫游”研队队成员崔瀚文于2026年2月11日以线下一对一访谈的形式，对两名小学低段儿童开展实地调研，围绕漫画喜好、绘画习惯、智能工具接受度等核心问题展开深度交流，形成真实、落地的调研结论，为后续产品设计提供精准的用户需求依据。
 
“我每天放学都要画一会儿，画画特别开心！”9岁的涵涵刚坐下，就迫不及待地分享自己的绘画日常，她学习画画已有三年，说起喜欢的漫画和绘画内容时，眼里满是雀跃。8岁的思思则腼腆一些，谈起公主和小花的绘画主题，也慢慢打开了话匣子。本次调研采用口语化问答形式，全程同步进行文字实录与语音辅助记录，尽可能还原孩子最真实的想法和表达，避免专业术语带来的沟通障碍，让低龄调研对象能够轻松表达自身喜好与需求。
 
在聊到漫画喜好时，涵涵和思思给出了鲜明的答案。涵涵偏爱卡通、校园类漫画，尤其喜欢带有小动物形象的内容，对漫画的第一要求是“颜色好看、画得可爱”，且故事要简单有趣；思思则钟情于公主漫画和儿童冒险漫画，喜欢画面漂亮、有好朋友共同冒险的情节，明确表示“不喜欢吓人的内容”。简单直白的表达，直接反映出低龄儿童对漫画的审美偏好与内容需求，色彩、形象、情节的趣味性和温和性是核心要点。
 
绘画是两名孩子共同的爱好，涵涵坚持每日绘画，思思也常画公主、小花和小动物，且两人都有自主创作绘画小故事的经历。涵涵画过“小动物去旅行”的系列画作，用多张画纸串联起简单的故事线；思思则创作过“公主过生日”的短篇绘画故事，虽只有两三张画，但能看出低龄儿童具备初步的绘画创作与故事表达意愿。但谈及绘画难点，两人都面露苦恼，涵涵表示画人物的脸、手，以及涂颜色涂均匀是最大难题，思思也说“画不好看的时候会不开心”，仅觉得简单的涂鸦毫无难度，人物造型、色彩填充等绘画技巧，成为低龄儿童绘画路上的主要阻碍。
 
当被问到“机器人帮忙画画好不好”时，涵涵和思思都立刻给出了肯定的答案，对智能绘画工具的接受度远超预期。涵涵觉得机器人可以帮自己画难的部分，这样就能有更多精力画更多好看的画；思思则期待机器人能画出漂亮的公主形象，解决自己的绘画难题。对于绘画工具的具体需求，两人的想法高度贴合低龄儿童的使用特点：涵涵希望工具能帮忙勾线、涂颜色，修改画得不好的地方，还能提供绘画模板；思思则想要工具辅助绘制公主、小动物，把颜色涂得好看，还能添加闪闪的装饰，都是围绕绘画难点的实际辅助需求，没有复杂的功能诉求。
 
在谈及中国神话元素时，两名孩子均表现出浓厚的兴趣。涵涵听过哪吒、孙悟空的神话故事，觉得这些神话人物“很厉害”；思思则喜欢仙女和神话里的小动物故事。当被问到是否喜欢神话元素与漫画结合的形式时，两人都明确表示喜欢，涵涵想看神话人物的漫画，思思则期待穿古装、有魔法的神话漫画，这也让项目组看到了国风元素与儿童漫画、绘画工具结合的广阔受众基础。
 
而对于绘画工具的操作难度，涵涵和思思的需求高度一致：“希望简单一点”。涵涵要求“点一点就能用，太复杂我不会操作”，思思也表示想要“按钮少一点，一看就会用”，极简的操作方式，是低龄儿童对智能绘画工具的核心操作诉求，复杂的功能和操作步骤会成为低龄用户使用的主要障碍。
 
此次实地调研，让项目组近距离接触低龄儿童绘画用户的真实需求，两名孩子的直白表达，为产品设计提供了最鲜活、最落地的参考依据。调研过程中，孩子们谈及绘画时的热情、面对绘画难点的苦恼、对智能工具的期待，都让项目组对产品设计方向有了更清晰的认知。局领导式的专业点评与指导虽未出现在本次调研中，但低龄儿童最真实的需求表达，正是本次实地调研最珍贵的成果。
 
 
离开调研现场时，项目组对儿童智能绘画工具的设计与开发有了更明确的思考：低龄儿童的绘画工具，核心是贴合孩子的使用能力与审美偏好，以“辅助创作”为核心，用简单易用的操作解决绘画技巧难题，同时融入孩子喜爱的国风神话元素，让工具不仅是绘画的辅助，更是激发孩子创作兴趣、传承传统文化的纽带。后续，项目组将基于本次调研的真实需求，进一步打磨产品方案，打造真正适合低龄儿童的智能绘画工具，让孩子在绘画中收获更多快乐与成就感。