《夏日的馈赠：兴化戴窑镇乐吾实验学校支教记》

暑假的阳光洒在兴化市戴窑镇的水乡阡陌间，将乐吾实验学校的红砖校舍映照得格外温暖。这段为期一个月的支教经历，不仅让我将知识传递给水乡的孩子们，更让我收获了成长、感动与对乡村教育的深刻理解。

一、初识乐吾：水乡教育的坚守
乐吾实验学校坐落在戴窑镇东部的村落间，四周是纵横交错的河道和整齐的农田。作为一所典型的乡村学校，这里承载着周边十几个村庄孩子的教育希望。初到学校时，王校长带我参观校园，指着略显陈旧的教室说："我们学校虽然条件有限，但老师们都有一颗火热的心。"

我负责五年级的语文和英语教学。第一天上课就遇到了挑战——孩子们的英语基础普遍薄弱，带着浓重的方言口音。课后，我坐在教师办公室，听着窗外稻田里的蛙鸣，开始重新思考教学方法。我意识到，在这里教学不能照搬城市模式，必须找到适合乡村孩子的路径。

二、因地制宜：水乡特色的教学创新
在戴窑镇的日子里，我尝试将课程内容与水乡生活相结合。语文课上，我们以当地渔民生活为素材练习写作；英语课上，我们用河里的鱼虾、田间的作物来学习单词。孩子们对这些熟悉的内容表现出极大的兴趣，课堂气氛日渐活跃。

令我印象深刻的是教《水乡歌》这篇课文时，我让孩子们回家采访长辈关于戴窑镇的历史故事。第二天，学生们带来了许多珍贵的口述历史：运河往事、窑厂兴衰、龙舟赛事...我们将这些内容整理成册，成为独特的校本教材。这种教学方式不仅提高了学习兴趣，更让孩子们重新认识了自己的家乡。

三、心灵对话：超越课堂的感动
支教期间，最触动我的是孩子们纯真的心灵。每天清晨，总会有学生在我的办公桌上放几朵野花或一把新鲜的莲蓬；下雨天，孩子们会争相为我撑伞。这些细微的关怀，让我感受到水乡人的淳朴与温暖。

特别难忘的是小芳同学，她每天要划着小船穿过两条河来上学。有一次突降暴雨，我以为她不会来了，却看到她浑身湿透地出现在教室门口。"老师，我答应过要背完这篇课文。"她的话让我热泪盈眶。这样的坚持，在戴窑镇的孩子们身上并不少见。

四、离别与期许：乡村教育的未来
离别那天，孩子们用河边的芦苇编织了小船送给我，上面写着"老师常回来"。站在校门口回望，我看到教学楼墙上"办好人民满意的教育"的标语在阳光下熠熠生辉。

这次支教让我深刻认识到，像戴窑镇这样的乡村学校，需要的不仅是物质支持，更需要教育理念的创新和师资的持续投入。乐吾实验学校的老师们几十年如一日的坚守，正是乡村教育最坚实的基石。

这个夏天，戴窑镇的河水、稻香和孩子们的笑脸，都将成为我记忆中最珍贵的画面。而我也暗下决心，要将支教之路继续走下去，为乡村教育贡献自己的一份力量。因为我知道，在乐吾实验学校的教室里，永远有一群孩子在等待着，等待着用知识改变自己的命运。