首先，我们从这一个月的调研中抽取了连续七天参与暑托班的人数，生成了一份统计图，从图中我们可以发现参与暑托班的人数总体呈现出波动下滑的趋势，而且参与暑托班的小朋友总量不算太大。以上数据从一方面可以反映出我们暑托班的宣传程度还有待提升，小朋友们参与的热情随着时间的推移在下滑，同时在我们授课过程中有一部分同学未能完全投入在课程当中。

        其次，我们从以上图表中细化了男生和女生的分布情况，我们可以发现男生的参与人数往往多于女生的参与人数。经过我们和社区团委的调研，结合授课老师的上课体验，从侧面反映出女生存在着不愿参与本次暑托班活动的情况。我们也随机询问了部分参与暑托班的女生，她们表示暑期由于天气闷热加上暑托班地点离一部分同学家过远的情况，大多数同学更愿意呆在家中不愿出来。此外不论男生还是女生，参加本次暑托班的大部分同学的家都是在暑托班附近，他们对路途所遇到的炎热问题可以忽略不计。

        最后，我们从精品特色课中选出了五门课程给同学们进行了一场是否喜欢这些精品课的调研，我们根据小朋友们的调研数据生成了上面的统计图。从上述图中，我们可以发现小朋友们对在学校开展的传统课程表示支持，但对于学校很少开展的劳动课表示反对的人较多。
       综上所述，结合本次志愿活动加上向社区和向团委调研的情况可以得知，我们参与的爱心暑托班存在着学生参与程度不高、学生参与缺乏积极性、开设的部分精品课程不符学生的口味等情况，这些问题都是需要我们解决的。
三、调研结果
       根据我们向阳花实践团连续一个月的调研，可以得出如下结果：
       首先是比较优秀的一方面，经过这一个月的爱心暑托班的开展加之各地团委、社区、家长和小朋友等各方面的支持，向阳花实践团的在“振兴乡村教育，赋能乡村振兴”的活动中取得了圆满的成功，徐州市睢宁县姚集镇和古邳镇的团委、暑托班孩子家长和孩子们对于我们的工作十分认可并且表示高度赞赏。他们表示，我们生动的精品课程、耐心的作业辅导、负责的态度以及浓浓的的热情给当地小朋友们的暑期生活增光添彩，让他们不再像往年暑假那般一尘不染。而我们向阳花实践团也让乡村的暑期教育获得了进一步发展，进而振兴乡村教育，赋能乡村振兴，让乡村的孩子们获得更多更优秀的受教育资源。
        其次，虽然我们的实践工作已经尽可能的做到完美，但俗话说的好，金无足赤人无完人，在我们的实践中还一些美中不足的地方。正如上文“现状和问题”中所述，不管是爱心暑托班还是我们向阳花实践团，在运作的过程中仍旧存在着一些不可抗力的因素或者细节上的疏忽。对于以上存在的问题我们会吸取经验，不断改正和完善，将向阳花实践团和爱心暑托班发展的更加美好，给小朋友们提供更优质的志愿服务，进而更好地振兴乡村教育，赋能乡村振兴。
四、政策建议
        对于上述内容，我们向阳花实践团在经过不断地研究和讨论后提出了如下建议，以完善和发展爱心暑托班为代表的来振兴乡村教育，赋能乡村振兴的活动：
一、 借助媒体的力量，广泛宣传该类活动。
        根据上文“连续七天参加暑托班人数情况图”再结合我们对当地团委社区的调研，我们得知当地参与暑托班规模不算太大的一个原因就是宣传不够广泛。众所周知，媒体是传播信息的重要渠道，它可以帮助人们获取和了解有关社会、经济、文化和政治等方面的信息，媒体的重要性在于它可以把信息传播给更多的人。如果此次活动能通过更多媒体渠道去报导宣传，那么将会有更多学生和志愿者参与其中，进而使得乡村教育更加完善和发展。
二、 一个较大规模的活动可开设多个场所。
         还是以此次爱心暑托班为例，使得此次爱心暑托班规模不大的另一个原因就是场所受到了限制。姚集镇开设的爱心暑托班只有姚集镇第二小学这一个站点，古邳镇也只有大官庄村党群服务中心一个点。有的小朋友十分想参加此次活动，但考虑到站点离自己的家距离较远加之正值夏季最炎热的三伏天，这些小朋友们大多只能望洋兴叹，痛失参与其中的机会。此外也有一些志愿者团队信息差较大，当他们知道像姚集镇和古邳镇有这类活动的时候已经被其他团队抢占先机。如果当地团委、社区和政府能多开设一些站点，那么这对想参加而受限制的小朋友们和志愿服务团队必然是双赢的局面。
三、 多邀请专家来开设专题讲座。
         由于当地孩子还处于身心尚未成熟阶段，再加上乡村孩子们大多父母常年在外，基本都和爷爷奶奶生活在一起，这些孩子们受到的安全、健康等教育还是缺乏，加之乡村出现安全事故的概率较大等情况，所以说有必要多邀请相关专家给当地的孩子进行培训教育。俗话说的好，身体是革命的本钱，如果连孩子们的身体健康和安全都不能保证的话，谈何振兴乡村教育，赋能乡村振兴？

         以上便是此次关于振兴乡村教育，赋能乡村振兴的调查研究的所有内容，通过此次活动，我们认识到：教育对于学生的成长和发展有着深远的影响，它不仅能够传授知识，还能够培养学生的思维能力、创造力和解决问题的能力。振兴乡村教育，赋能乡村振兴是一个漫长而又艰巨的过程，这需要我们社会各界的努力，减小城乡教育差距，补全乡村短板，优化城乡之间教育的资源配置。