嘉兴大学学子创新探索“自然探教”融合，助力金华磐安乡村儿童自然探究教育落地生根

　　为推动乡村儿童自然探究教育的落地生根，助力乡村教育振兴，嘉兴大学青山识磐——磐安在地化自然教育探索实践团队于7月深入金华磐安县开展专题调研与实践。团队聚焦乡村儿童自然探究教育的实施难题，提出以“自然探究教育在地化”为核心驱动力的融合方案，为乡村教育发展提供了新思路。
　　直面现实挑战：乡村教育资源待拓展
　　金华磐安县地处山区，自然环境优美，拥有丰富的自然资源，但乡村教育资源相对匮乏，尤其是自然探究教育的开展面临诸多困难。调研发现，当地小学自然探究教育存在师资力量薄弱、教学资源不足、实践场地有限等问题，丰富的自然资源尚未与教育实践充分结合，乡村儿童的自然探究教育需求亟待满足。
　　精准调研：深挖需求，对标先进
　　由5名小学教育专业学生组成的实践团队，在磐安县当地乡镇与学校的支持下，通过实地考察、深度访谈与问卷调查，展开全方位诊断。累计收集有效学生问卷200余份，精准把握乡村儿童对自然探究教育的兴趣与需求。访谈当地小学教师10位，深入了解乡村教育现状与自然探究教育的实施难点。走访调研省内5所同类优质学校，借鉴先进教学模式与成功经验。团队系统梳理了制约乡村儿童自然探究教育在地化的关键因素，为实践方案设计奠定了坚实基础。
　　创新实践：自然探究教育在地化赋能
　　紧扣国家教育改革与乡村教育振兴的战略机遇，团队充分挖掘磐安当地丰富的自然资源，结合乡村小学的教育需求，提出打造“自然探究在地化教育”新IP。设计适合乡村儿童的自然探究课程体系，将自然教育与科学探究深度融入乡村小学的日常教学中；优化教学资源配置，重新规划校内外自然探究实践场地，提升教学资源的利用效率；构建“学校-社区-自然”联动机制，探索建立学校与社区的教育资源共享与互动模式，设计联动教学活动，带动乡村整体教育质量提升。
　　实践价值：产学融合，服务乡村教育
　　本次社会实践将高校智力资源与乡村教育需求紧密结合。嘉兴大学学子通过扎实调研与创新实践，不仅为金华磐安乡村儿童自然探究教育的在地化提供了切实可行的实践路径，也为探索高校服务乡村教育振兴、推动乡村教育高质量发展贡献了有价值的实践案例。尽管部分大学生在实践过程中能力有所不足，但通过团队协作与指导教师的引领，实践团队克服了困难，积累了宝贵经验，相信其探索成果对同类乡村教育实践具有参考意义。