耕耘岁月，收获幸福—教育的坚持与热爱

与粉笔的亲密接触，办公桌上放置了一沓厚厚的书。在安静的教室中，不厌其烦地讲述课本上的内容。——这就是何宪生老师每天面对的工作场景。
在广西壮族自治区富川瑶族自治县古城中心校的一张办公桌上，身穿常服的何宪生老师正俯身埋入成堆的书籍中批改着作业，检查着学生们的学习情况。耕耘教坛数十载，何宪生老师累计教育了数百名帮助这些学生完成小学学业，进入初中。让学生们有了走出大山的信心和勇气。
谈到选择这份职业的初衷时，何宪生老师回答道：“我当初从事教育工作，最初是想改善一下家中生活。但坚持久了，就想着要认真对待这份职业，看着教出来的孩子，心里其实挺高兴的。看到他们之后就想，无论什么原因，待遇好坏与否，我都要为国家培养人才。”

                                                                                                                                                         图为古城中心校教学楼。莫琳 供图

四十年前，何宪生老师来到了位于富川瑶族自治县的古城中心校，当他看到当地落后的教学设施，不理想的教学环境时。他坚定地提出要做这所学校的老师，办好这里的教育。在班级上教学时，他时常鼓励学生：“我也是从贫困的山区出来的，我懂你们学习的不易，所以我想尽自己最大的努力去教导你们，帮助你们走出这里。”此后，何宪生老师的身影常出现在群山之间。
办好教育远比想象中的难，学校是简陋的农村瓦房。教学设施不完善，有些教室中的凳子都是坏的。教学时缺少用具，印资料是用蜡纸来刻。“当时学校的教室窗户，连玻璃都没有啊，窗户漏风用的尼龙薄膜来贴。”何宪生老师回忆道。
“何宪生老师教书教的挺好的，我的孩子就是在他手下读书的，他经常鼓励这些孩子多读书，多写作呢。我孩子的语文成绩就因为他提高了不少。”一位正在等候孩子放学的家长说。
这次任职，一干就是四十年。期间有多位老师退休了，离开了这所学校。但何宪生老师仍然坚守在自己的教育岗位上。何宪生老师用坚定的声音说：“我还能再教这些学生几年，我能把他们带到毕业。”
“我们都很喜欢何老师，他讲的课也很有趣，我们希望他可以一直教我们语文。”一个班级的同学异口同声地说道。

                                                                                                                                                          图为古城中心校大门。莫琳 供图

2025年，是何宪生老师任职的第四十四年。这个时候的何老师，已经培养了数百名学生。将相当一部分学生送入了名牌大学。当提及最使人感动的是什么时，何老师笑着说：“像我们这种教书年龄大了，在街上遇到从前的学生，他们还会叫声我们，即使我不一定认得他们。这就是一种被人尊敬的感觉呀，也算是“桃李满天下”了。”
后来，学校的教学环境得到改善。老师们的办公设施也变得完善起来。学校的教学设施也从黑板变成了白板。也建成了楼房。学生的数量也变得更多了。“大家渐渐地认可我们的教育了。”何宪生老师感慨道。
但随着时间的推移，乡镇学校的老师变少了。何老师面露难色，苦笑道：“大多数年轻人都不太愿意在乡村待。”采访队队员从何老师的话中得知如今乡镇小学的尴尬处境，招不到老师。年轻人稀缺，在学校中任职的也是女老师居多，男老师少。
何老师明白，要解决这个问题，一定要先提升学校的教学质量，学校的评价好了，才能吸引人才。于是何宪生老师向学校提出开展特长班教学。联系专职的老师给学生开展特色课程，培养学生的兴趣爱好。何老师也亲身参与到这个活动中，他负责教学生书法，手把手地教育学生。何老师始终相信：“学生需要因材施教，不喜欢读书的学生不一定是笨，他也有其它的出路。”
经过数十年的辛勤耕耘，学校变得越来越好。教师的教学水平也有了大幅度的提升。“现在还有学生来看望我呢。”何老师笑着说。

                                                                                                                                                            图为古城中心校食堂。莫琳 供图

最后，何宪生老师表示他一直相信未来是孩子们的时代，教育会不断地发展。“在今后，国家的教育肯定越办越好，人民的生活越过越幸福！”何宪生老师笑着说。（通讯员：曹媛）