在古籍与药香间，触摸中医的青春脉搏

一、从“背诵苦涩”到“体悟甘甜”:在经典中扎下传承的根

初入大学时，中医的学习像一场“文字攻坚战”。《黄帝内经》的“阴阳者，天地之道也"晦涩难懂，《伤寒论》的“太阳之为病，脉浮，头项强痛而恶寒”背得口干舌燥，连《中药学》里“麻黄发汗解表、宣肺平喘”的性味归经，都像散落的珍珠难以串联。我曾对着课本抱怨:“都21世纪了，为什么还要死记这些‘老古董’？” 改变发生在大三的“经典研读课”上。老师让我们分组注解《金匮要略》中的“治未病”思想，当我逐字翻译“上工治未病，不治已病，此之谓也” 时，突然联想到一些老年人因高血压引发中风的经历，如果能早点用中医“平肝潜阳"的思路调理， 或许就能避免悲剧。那一刻，古籍里的文字突然活了过来:“治未病”不是抽象的理论，而是“防患于未然”的生命哲学；《本草纲目》里的“药食同源”，藏着古人“天人合一”的生活智慧。 为了吃透经典，我和同学组建了“晨读医社”。每天清晨，教学楼前的银杏树下总会响起朗朗书声:从《黄帝内经》的“春夏养阳，秋冬养阴”， 到《针灸大成》的“肚腹三里留，腰背委中求”。渐渐地，那些曾经枯燥的文字变成了有温度的“生命密码”，让我在辨证论治的课堂上，第一次体会到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行” 的甘甜。 

二、从“药房抓药”到“辨证施膳”:在实践中点燃创新的火

“同学，这味柴胡要去芦头，不然会影响药效。” 在学校附属药房见习时，带教老师的一句话让我人我记忆深刻。那天我抓的“小柴胡汤”里，柴胡没去芦头、半夏量多了3克，看似微小的误差，却可能改变方剂的君臣佐使。老师说:“中医的传承，既要‘守正'，也要‘创新’，守的是药材的道地、配伍的规矩，创的是让古老智慧贴近当代生活的方法。” 

这句话成了我探索的起点。在中药课上， 我们跟着老师学习大黄这味药，大黄药性苦寒，有攻下，活血化瘀功效。酒制大黄会增强活血化瘀的功效。更让我惊喜的是“中医生活化”的实践。去年暑假，我在社区开展“辨证施膳”活动，根据“春养肝、夏养心、秋养肺、冬养肾”的理论，为居民定制食疗方:给失眠的阿姨推荐“百合莲子粥”， 教熬夜的学生泡“菊花枸杞茶”，帮高血压的爷爷调配“芹菜山楂饮”。有位阿姨喝了两周“山药意米粥"后，多年的湿气重症状明显缓解。那一刻我明白:中医的传承，从来不是束之高阁的学问，而是融入柴米油盐的生活智慧；青年学子的责任，就是当好多数民族的“翻译官”， 把“阴阳五行”转化为“健康生活指南”，让古老医学在当代焕发生机。 

三、从“个人坚守”到“青年接力":在传承中书写青春的答卷

“你们年轻人愿意学中医，我们就放心了。”去年冬天，我跟着老师去药材市场调研，一位80岁的老药农拉着我的手说。他指着摊位上的“毫白芍”告诉我:“这白芍要在农历五月采收， 去皮后用沸水煮到无白心，再晒干切片，少一步都不行。”看着他布满老茧的手抚过药材，我突然想起校训里的“至精至诚，惟是惟新”，中医的传承，正是在这样一代代人的坚守中，才有了穿越干年的生命力。 

在安徽中医药大学，这样的“坚守与接力”每天都在发生:有人在“新安医学文化馆”里整理古医案，让“汪机、吴谦”等新安医家的智慧重现光芒；有人用3D打印技术还原针灸穴位模型，让经络教学更直观。我们这一代中医药学子，或许没有古人“不为良相，便为良医”的悲壮，却有着“让中医走向世界”的笃定。正如老师常说的:“传承不是复制过去，而是带着古人的智慧，解决今天的问题。” 作为新时代的中医药学子，我们既是古籍的“读者”，也是传承的“作者” 。既要在《本草纲目》里读懂“草木有灵”，也要在实验室里验证“君臣佐使”；既要在药房里称量“一钱细辛”的严谨，也要在生活中传递“治未病”的智慧。 

  我们始终相信:中医的根，扎在古籍的字里行间；中医的魂，活在青年的双手之中。在传承的路上，我们既是追光者，也是发光体。用青春的温度，让古老的中医焕发新的生机； 用不懈的坚守，让岐黄之术在新时代续写华章。