多元课堂拓视野 新知浸润伴成长 ——山东大学“赴蜀拾光”支教队夏令营教学稳步推进

　从西域古道的历史回响到夏夜星空的浩瀚图景，从向内求索的自我认知到跨越尺度的声学奥秘，在知识的播撒中心灵不断靠近。2026年7月12日，山东大学学生小树林支教调研团“赴蜀拾光”支教队在庙坝镇中心校迎来夏令营第二个教学日。特色课程依次进行，横跨历史、哲学、天文、心理与物理五大领域，队员们将专业所学凝练成四十分钟的鲜活课堂，带领同学们在知识版图上不断拓展边界。当天教学衔接顺畅，课堂气氛愈发热烈，师生间的默契也在朝夕相处中建立。
　　以史明理，铸牢中华民族共同体意识
　　《新疆地方史》课上，卡依沙尔·买合木提以新疆发展现状为引，带领同学们沿着丝路古道，回溯千年历史脉络。课程系统梳理历代中原王朝在新疆设立的管辖机构与治理措施，清晰呈现新疆地区与中央政府源远流长的统属关系，同时讲述多民族、多宗教交融共生的发展历程。整堂课以史实为基、以问答互动为桥，帮助同学们建立并强化“新疆自古以来就是中国不可分割的一部分”的清晰认知，在历史叙事中厚植家国情怀，也展现出当代青年维护民族团结、传承历史记忆的自觉担当。

　　以思启智，点燃探索世界的火花
　　《人生天地间——早期自然哲学》课上，李胤庆以“你眼中的世界是什么样的”设问切入，带同学们回溯两千多年前的古希腊，追寻人类认识世界的思想起点。围绕早期自然哲学主要流派，课堂展现了不同哲学家对世界本源的思辨。这堂课的意义不止于哲学常识的普及——当乡村孩子的目光被引向那些“无用之用”的终极追问，思辨的乐趣便悄然生根，而这正是这群青年希望留给孩子们的、超越应试的思维礼物。

　　以天为书，打破认知边界
　　《星座》课上，许瀚超从大家耳熟能详的黄道十二星座切入，迅速调动起课堂兴趣。课程逐一厘清恒星、行星与人造卫星的区别，引入天球概念与全天八十八星座的划分体系，打破了星座与占卜相挂钩的认知局限。课堂还讲解了北极星定位原理与利用其高度进行纬度判读的实用方法，穿插的西方星座神话则为天文知识增添了人文色彩，让浩瀚宇宙在同学们眼中愈发清晰可感。

　　以心育人，涵养成长力量
　　心理成长课《我的生命很独特》由林卫鸰主讲。课程从科学视角破题，随后引入萨提亚冰山模型，引导大家觉察水面之下隐藏的感受、观点与期待，看见更完整的自我。在“给自己贴标签”环节，同学们通过绘制自画像词云，从常见负面标签中转换视角，发现其背后的积极特质，学会用认知重评重新定义自我。课程最后以“裂缝陶罐”与“金缮工艺”两个故事收束，传递“不完美亦是独特礼物”的成长理念，鼓励同学们正视与接纳自身的不完美。


　　以声探物，贯通传统与前沿
　　下午的《声音的密码：从川剧高腔到宇宙涟漪》物理科普课上，张嘉润带领同学们完成了一次从戏台到宇宙的声音漫游。课程以自贡本地川剧高腔原声开场，借助克拉尼图形将看不见的振动可视化，系统拆解了频率与音调、振幅与响度、波形与音色的对应关系。频谱对比环节揭示了川剧高腔“穿透力强”背后的基音与泛音原理，从物理学的角度解释非遗技艺。后半程课程从可听声延伸至次声波、超声波，最终抵达引力波的尺度，结合LIGO探测成果与中国“天琴计划”，帮助同学们建立“万物皆振动”的物理思维框架。

　　日课落幕，步履不停
　　当日课程结束后，支教队增设了成长故事会环节，队员李胤庆分享了个人求学与成长经历，以轻松的讲述形式受到同学们欢迎。随后支教队召开每日工作例会，逐课复盘教学效果，针对课堂节奏、互动覆盖等问题提出改进方案，为后续课程提质做好准备。

　　第二天的课堂在暮色中落下帷幕，支教日程已走过近三分之一。一堂堂课程的背后，是队员们反复打磨的热忱与用心，更是新时代青年投身乡村振兴、践行“强国有我”誓言的具体行动。支教不是单向的输出，而是教学相长的同行——孩子们在课堂上收获新知，队员们也在实践中读懂教育的温度与重量。作为新时代青年，“赴蜀拾光”支教队始终相信，教育是一棵树摇动另一棵树。他们将继续以知识为灯、以陪伴为舟，用心备好每一堂课，用行动回应时代的召唤，在庙坝镇的盛夏里，留下青春最踏实的印记。