文润乡土，薪映思贺——华南师范大学文韵传薪实践团2026年实践足迹

2026年7月，华南师范大学文学院“文韵传薪”实践团再次踏上前往信宜的热土。两年来，“文韵传薪”从未止步：线上“双师专递课堂”持续续航，线下深耕不断拓展；校地协同育人迈入新阶段，人工智能赋能乡村教师课题稳步推进。又是一年盛夏，这支青年队伍以专业为笔、以乡土为纸，在信宜大地上续写着“文化传承”与“教育振兴”的答卷。
教学播种，薪火相传

七月末的思贺，蝉鸣与书声交织。教学组将此前线上“双师专递课堂”的课程延续到了线下。今年，教学组围绕诗词主线，开设了传统文化、红色文化与创意写作三大板块课程，用沉浸式教学，带着孩子们在诗词中触摸历史、在创作中表达乡情。
传统文化系列
郑娅的《八角芳韵》让孩子们观察“家乡致富果”，亲手制作文创书签、题写诗句，用有趣的课程唤醒了他们对日常物产的重新认识——原来家乡的味道也可以写成诗、做成画。舒方哲的《竹韵匠心》带孩子们读咏竹诗词、编竹编小船，在一挑一压间感受非遗传承的重量。冯凯欣的《走进苏轼》带孩子们从黄州的东坡肉走到惠州的荔枝、儋州的生蚝，在诗句中感受“吃货”的快乐，也读懂乐天派如何在贬谪路上把苦日子过出甜味。此外，传统文化板块还涵盖结艺匠心、甲骨传声、捶草印诗、剑鸣千古、一程相思等课程，让孩子们在红绳缠绕中认识中国结的文化寓意，在猜字游戏中追溯汉字源头，用植物拓染留存信宜草木的夏日印记，在诗词品读中感受辛弃疾的剑胆和纳兰性德的乡愁。

 
 
 
红色文化系列
侨批，是信也是钱，更是跨越重洋的牵挂。陈思玲的《赤纸丹心》带领孩子们解密“银信合一”的侨批密码，一封封泛黄的信笺背后，是远洋华侨“身在南洋、心系故土”的深沉情感。郑娅的《南粤诗魂》带孩子们走进茂名籍革命诗人朱也赤的狱中绝笔。“为主义牺牲，为工农死节。”孩子们在诗词闯关里一句句填出原文，也在一次次诵读中靠近百年前那颗“耿耿赤心”。熊国双的“暗语传书”活动用趣味闯关带孩子们了解家乡历史，带领孩子们亲身体验地下交通员的惊险日常。信宜这片土地的红色资源远不止于此，老师们还设计了烽途秘讯、红迹南路、诗承星火等课程，让孩子们在诗词与红色旧址中了解家乡历史。
 


 
创意写作系列
写作从哪里开始？从感官开始。曾诗韵的《果乡溢笔》用“神秘黑箱”游戏引入五感法，孩子们摸一摸、闻一闻、尝一尝手中的脆李，再把观察写成句子。舒业娜的《戏韵乡文》以南玉传说《白鹤送玉》为蓝本，教孩子们围绕“场景—人物—动作—对话”四要素，把民间故事改编成可演出的剧本。在杨嘉的《舌尖信宜》拼贴诗课上，孩子们从旧报纸上剪下“鱼古”“乡愁”等词语，重新拼贴成诗。此外，杨嘉的《夏日风物写诗意信宜》带孩子们从蝉鸣、稻浪与溪流中捕捉意象，写出属于自己的夏景诗；舒业娜的《山乡古韵》用“流程图”理清游览顺序、用“气泡图”调动五感，把八排山古驿道的美景写成一张张旅游宣传卡。
七天很短，但诗可以很长。当孩子们举着自己编织的中国结、朗诵自己写的诗、演绎自己改编的剧本时，文化的种子已在乡土间悄然生根。诗不在远方，就在信宜的山间、指尖与笔端。



 
调研深耕，倾听回响

调研组着力探索茂名信宜优秀传统文化融入乡村小学创意写作课堂实践的路径，实践期间，调研组完成学生访谈26份，同时前往思贺中心小学、高田小学采访当地小学校长、语文教师以及对茂名信宜传统文化较为熟悉的老教师共10余位。在进行实地访谈的同时，调研组发放纸质版与电子版问卷，调查茂名信宜当地教师、学生对茂名信宜优秀传统文化融入乡村小学创意写作教学的认识、看法、意见与建议，目前问卷仍处于收集阶段。经过实地调研与深入研究，调研组发现茂名信宜的优秀传统文化有很大的开发空间，大部分教师与学生表示，将茂名信宜优秀传统文化融入乡村小学创意写作教学中虽然具有一定的实践难度，但具有持久性的意义，对于培养当地学生的文化认同感和乡土归属感，具有长远的价值。

 

实践后期，调研组将以翔实的文献和扎实的调研为基础，撰写调研报告，同时以实践期间获得的经验与建议为指导，设计出具有茂名信宜优秀传统文化特色的创意写作教学资源包，移交当地对接学校，助力信宜优秀传统文化深入信宜孩子们的心中，让传统文化在新时代焕发新的生命力。
此外，调研组还负责“国家助学贷款下乡行”的宣讲活动，面向茂名信宜思贺镇当地学生与家长开展活动，为山区孩子介绍助学贷款政策。调研组在举办线下宣讲会的同时深入基层，在思贺镇中心市场等地向当地居民发放宣讲资料，努力让更多的人了解助学贷款政策，让好政策真正惠及普罗大众。
 

 
宣传镜头，记录乡土

宣传组以镜头为笔、以创意为墨，记录支教点滴、传播实践温度，让文韵传薪的支教风采与乡土温情得以鲜活传递、广泛传播。全程持续跟进日常教学与特色活动，用心打磨每一份宣传内容，打造全方位、立体化的实践宣传窗口，全方位展现实践队的支教成果与青春担当。
日常宣传工作中，宣传组聚焦课堂瞬间与支教日常，用影像与推文记录、推广团队实践过程。宣传组同学全程跟进每日教学课堂，精准捕捉师生互动、课堂教学、趣味授课的鲜活画面，拍摄、剪辑七条教学日常短视频，生动还原真实支教课堂，定格温暖的教学瞬间。同时紧扣实践活动节点，精心策划制作九条系列推送，围绕传统文化日、红色文化日、创意写作日、侨韵诗心日等特色主题展开，全方位记录系列特色课程开展全过程，细致展现特色课堂的丰富内容与育人亮点，让每一场特色教学、每一次成长蜕变都有迹可循，成为外界了解本次支教实践的重要可视化窗口。

在团队总结工作中，宣传组整合支教全过程影像素材、活动资料与实践点滴，精心剪辑制作一条实践总结视频。视频串联起支教全过程的精彩瞬间、课堂成果与队员风采，凝练展现本次支教实践的整体风貌、育人成效与团队初心，为本次支教实践保存完整且珍贵的影像资料。

在文创创作方面，宣传组立足本次支教的文化内核与活动特色，创新设计打造明信片、书签、便签系列文创周边共计十款。将课堂文化、乡土韵味与文韵传薪的支教理念融入文创设计之中，把无形的支教温情、文化传承理念转化为精致可触的实物载体。既丰富了本次实践的成果形式，也让书香文韵、乡土情怀与支教暖意得以留存延续，进一步传递实践队传扬文脉、深耕支教的初心与使命。


整个实践期间，宣传组始终坚守宣传岗位，立足细节、深耕内容，用镜头定格温暖、用文字讲述故事、用创意传递文脉，全方位、多角度展现了文韵传薪实践队的支教风采与文化传承成果，为本次支教实践打造了鲜活立体的宣传名片。
 
 特别鸣谢：文韵领航

从队伍立项到比赛申报，从课程设置到主题打磨，队长层的时间线，比所有人更早拉开。立项书上的每一个字，是无数深夜里反复推敲的注脚；课表上每一次调整，藏着对课堂最细密的构想与预演。下乡前，分工落定，安排就绪；下乡后，清扫、接送、助教轮值——琐碎日常被妥帖安放；宣传推送、视频跟拍、调研访谈、物资采买、安全保障——每个环节都被细细丈量。
他们不曾站上讲台，却为每一堂课铺稳前路；他们很少出现在镜头中，却始终握紧整支队伍的航向。当最后一版课表从容定格，当分工表的笔迹终于落定，一切运转如常，而他们的夏天，早已默默先行了很久。
文韵领航，不止于台前的光亮，更在于幕布之后，那份不肯松懈的守望。

从线上“双师专递课堂”的文化播种，到线下9天的深耕细作；从“诗词为主线，传统+红色+写作”的课程体系，到“诗韵满思贺”旅程的深度探索，“文韵传薪”实践团始终以“教学传文韵、调研探振兴、宣传绘乡韵”三线联动，让文化传承的薪火在信宜的山野间生生不息。一张张孩子们亲手绘制的思贺游记，承载着他们对这片土地最真挚的情感；一次次课堂上的笑声与发现，见证着教育赋能乡村的温暖力量。
这份答卷里，有诗词与山水的相遇，有课堂与乡土的共鸣，更有青年学子用专业反哺乡土的赤诚——薪火相传，步履不停，“文韵传薪”的故事，仍在继续。
 
文案｜华南师范大学文韵传薪实践团
图片｜华南师范大学文韵传薪实践团
排版｜邓惠婷
初审｜梁嘉铷
复审｜苏伟兰
终审｜许灿荣