
返乡宣讲防溺水 青春护航暑期安全——安工大学子重返三河二中开展安全教育社会实践
夏季气温攀升,河湖、池塘、沟渠等水域风险显著上升,青少年溺水事故进入高发、易发阶段。生命安全重于泰山,防溺水安全教育是暑期安全工作中至关重要的一环。为进一步提升中学生的安全防范意识,纠正溺水施救误区,普及科学自救、互救知识,切实筑牢青少年暑期安全防护屏障,近日,安徽工业大学一名大一学子重返母校河北省三河市第二中学,开展“珍爱生命,谨防溺水”主题安全宣讲社会实践活动,以青年之声传递安全理念,用实际行动回馈母校、服务家乡。
本次宣讲筹备阶段,这名安工大学子做了充足的前期准备。为了让宣讲内容贴合中学生的认知特点,真正做到入耳、入脑、入心,他查阅了近年国内多地青少年溺水事故通报,整理典型警示案例,搜集水下暗流、淤泥、水草、深坑等隐蔽危险的科普资料;系统学习防溺水“六不准”规范、落水自救技巧、科学施救方法,特意区分正确施救与危险施救方式,重点标注手拉手施救、盲目下水救援等极易造成群死群伤的错误做法。同时,他结合中学课堂的授课节奏,设计案例讲解、知识科普、现场问答、误区辨析等多个环节,尽量避开生硬、枯燥的说教,用真实故事、通俗语言,把严肃的安全知识转化为学弟学妹能够理解、可以记住、在危急时刻用得上的实用内容。
宣讲正式开始后,教室里座无虚席。宣讲人首先从多起真实发生的溺水悲剧切入,一张张案例介绍、一段段事故简述,直观展现出野外水域隐藏的巨大风险。很多同学印象当中平静好看的池塘、河道,水下情况却十分复杂。水底厚厚的淤泥极易让人失足下陷,暗藏的水草会缠绕四肢,突如其来的暗流能够瞬间将人带离岸边,就算是熟悉水性的人,也很容易在意外面前失去自保能力。一个个令人惋惜的事故,让在场学生真切意识到溺水危险就在身边,不能抱有侥幸心理,更不可因为一时贪玩,私自前往野外水域戏水、游泳。
随后,宣讲人逐条解读防溺水“六不准”要求,反复强调,不准私自下水游泳;不准擅自与他人结伴游泳;不准在无家长或老师带队的情况下游泳;不准到不熟悉的水域游泳;不准到无安全设施、无救援人员的水域游泳;不准不熟悉水性的学生擅自下水施救。在最容易出现失误的施救板块,他花了大量时间进行讲解。现实里,不少青少年看见同伴落水,第一反应就是跳下水救人或者手拉手连成一串施救,这种行为往往会导致多人接连遇险,造成更大的悲剧。他细致讲解标准处置流程:发现有人落水,第一件事是保持冷静,大声呼救,吸引周边成年人前来帮忙;快速在附近寻找长竹竿、树枝、绳子、救生圈、塑料浮箱等漂浮或者长条形物件,在保证自身站在稳固岸边的前提下,伸向或者抛给落水者;第一时间拨打110报警、120急救电话,准确说明出事地点、落水人数。除此之外,宣讲人还科普落水自救要点:落水之后千万不要慌张挣扎,挣扎会快速消耗体力,还更容易下沉;尽量放松身体,让口鼻露出水面,头部后仰,保持呼吸,大声呼救,等待外界救援。
在互动答疑环节,同学们积极性高涨,纷纷提出心中的疑问:如果不小心滑进水里该怎么办?河边看起来很浅是不是就安全?可以结伴去河边钓鱼玩耍吗?宣讲人针对每一个问题耐心细致作答,进一步澄清认知误区。轻松的交流打消了同学们对于安全知识的距离感,也让防溺水的各项要点更加深刻。不少同学听完之后表示,以前总觉得溺水事故离自己很远,经过这次宣讲,才看清身边水域暗藏的隐患,今后一定会约束自身行为,远离危险水边,遇到险情也不会莽撞施救。
三河二中负责安全教育的老师对本次返乡宣讲给予了肯定。学校日常一直坚持常态化安全主题班会、安全提示、家校通知等多种形式开展防溺水教育,而毕业学子返校宣讲,有着独特的优势。同为学生的身份更容易拉近和在校同学之间的距离,分享的感悟更加真实接地气,可以作为学校安全教育工作的有益补充,进一步强化同学们的风险意识,推动安全理念内化于心、外化于行。
对于这名安徽工业大学的学生而言,这次社会实践同样是一次宝贵的成长历练。从前期搜集资料、设计宣讲框架,到上台表达、临场回应提问,整个过程锻炼了资料整合、公众表达、沟通协调的综合能力。离开高中校园,进入大学之后重返母校开展公益宣讲,既是对母校多年栽培的一份回馈,也是当代青年主动承担社会责任、投身基层公益宣传的一次实践。大学生不只是书本知识的学习者,也可以利用假期时间发挥自身优势,回到家乡,走进中学,把安全、科普类知识带给更多青少年,在奉献当中实现自我成长。
安全教育永远没有终点。一次宣讲无法一劳永逸消除所有风险,更需要学校持续引导、家长认真监护、学生时刻自律。此次返乡防溺水宣讲活动,搭建起高校学子和家乡中学之间安全教育的纽带,在青少年心中播下珍爱生命、防范危险的种子。未来,也期待更多大学生能够利用寒暑假的机会,回到家乡开展形式多样的志愿服务与科普宣讲实践,把知识带回故土,用青春力量守护一方平安,在社会实践的课堂当中书写属于当代青年的责任与担当。