以专业赋能童年 用陪伴点亮成长

暑期儿童看护难题，一直是困扰广大双职工、外来务工及特殊困难家庭的现实焦虑。为积极响应国家乡村振兴战略号召，关爱乡村儿童成长。我随暑期社会实践服务队奔赴成都市新都区桥楼村，依托桥楼村党群服务中心暑期托管班，开展为期两周的“快乐暑假，精彩一夏”暑期社会实践活动。作为一名社会工作专业的大三学生，我尝试将课堂所学专业方法融入实践，以课业辅导、素质拓展、情感陪伴服务模式，为当地儿童打造一个安全、充实、有温度的暑期成长空间。

图一 垃圾分类活动结束实践队与儿童合影

抵达桥楼村后，实践团队第一时间与村委会及当地社工机构对接，深入了解社区儿童的人口构成与暑期服务需求。桥楼村作为典型的安置型社区，面临着治理资源有限、居民参与不足等现实挑战，不少家庭在暑期面临“孩子无处去、作业无人管”的困境。根据前期调研掌握的情况，团队制定了“作业辅导夯基础、趣味活动拓视野、情感陪伴暖童心”的服务方案，兵分多路开展各项工作：一部分队员驻守托管教室，为孩子们提供一对一的课业辅导，耐心讲解暑期作业中的疑难问题，引导孩子建立自主学习的良好习惯；另一部分队员负责策划每日的素质拓展活动，将知识性与趣味性融为一体；还有队员深入走访部分困境儿童家庭，了解其成长环境与实际困难，为后续跟进服务积累第一手资料。

课业辅导是暑期托管的基础性工作，也是我们投入精力最多的环节。每天上午，队员们准时坐在孩子们身旁，从数学应用题的分步拆解到语文阅读理解的段落分析，从英语单词的拼读记忆到作文写作的思路引导，逐一回应孩子们的学习困惑。辅导过程中，我发现不少孩子并非缺乏学习能力，而是缺少有效的学习方法与持续的关注鼓励。一周下来，大多数孩子完成了暑期作业的主要部分，更重要的是，他们开始主动提问、敢于试错，学习自信心明显提升。

如果说作业辅导是静的部分，那么下午的素质拓展活动则让教室动了起来。队员们结合社会工作专业中小组工作的理念与方法，精心设计了丰富多彩的互动环节。创意手工坊里，孩子们利用彩色卡纸、黏土等材料自由创作，有的捏出自己心目中的理想社区模型，有的用纸板搭建各式各样的建筑。这让我意识到，每个孩子都有自己独特的表达方式，关键在于为他们提供适合的舞台。“趣味科学实验”环节同样热闹非凡，队员们带领孩子们动手制作简易净水装置、体验虹吸现象，在观察与操作中感受科学的神奇魅力。安全小课堂则围绕暑期防溺水、居家防火、交通安全等主题展开，通过情景模拟与互动问答，让孩子们在欢笑中掌握自我保护的知识与技能。

图二结业仪式

结业仪式上，孩子们用稚嫩的笔触在彩色卡片上写下对队员们的感谢与不舍。看着一张张灿烂的笑脸，我深感这次实践的意义远不止于完成任务——它让我看见，专业所学可以在真实的田野上生根发芽；它让我坚信，每一次真诚的陪伴、每一份用心的引导，都可能在一个孩子的生命中留下温暖的回响。实践虽已结束，但思考仍在继续。回到校园后，我将带着在桥楼村收获的观察与感悟，在社会工作专业学习中更加深入地思考：如何让专业的温度抵达更多需要它的角落，如何用青年的力量为乡村儿童的成长撑起一片更加晴朗的天空。

文/沈榆梅 杨钦碧

图/谢梦洁 楚睿文