河海大学：携稚子探光伏智理，秉绿能传科创万家

  为响应江苏省环境科学学会组织的“江苏省大学生在行动暨志愿者千乡万村环保科普行动”，7月3日至7月7日，河海大学江苏省光伏发电探访科普小分队的八名成员走进江苏省南京市溧水区东屏街道社区教育中心、湖北省武汉市第八十一中学、湖北省武汉市新洲三中等多所中小学及社区，开展“大手拉小手”校园环保科普专项活动。活动以科普讲座、互动实验、短视频及手工制作等形式，由大学生志愿者面向中小学生进行光伏发电知识传播。
  活动前期，小分队成员设计并发布了线上调查问卷，问卷内容涵盖光伏发电的基本原理、常见应用场景、环保效益认知及常见误解等方面。根据回收的问卷结果，成员对科普内容的侧重点进行筛选，优化各环节流程，调整讲解话术，减少专业术语的使用频率，并针对不同年龄段学生的认知水平，将内容划分为基础认知和拓展理解两个层次，确保活动当天的科普内容能够适应中小学生群体。

图为武汉市新洲三中小分队队员刘偲妤收集调查问卷。袁子航 供图
  7月3日，小分队首先在南京市溧水区东屏街道社区教育中心开展活动。现场组织学生集中观看光伏发电科普短视频，视频时长约五分钟，内容包含太阳能电池板工作原理的动画演示，以及地面光伏电站、屋顶分布式光伏系统的实景航拍画面，通过影像展示光能转化为电能的基本过程。视频播放结束后，成员向学生发放光伏认知调查问卷，问卷设置选择题和简答题，涉及“光伏发电的能量来源”“光伏板的主要材料”“光伏发电与火力发电的区别”“日常生活中可见的光伏产品”等问题，用于收集学生对光伏发电的初始认知情况，为后续环节的讲解侧重点提供数据参考。
  随后，小分队队长胡秋怡进行光伏发电知识讲解，讲解内容从太阳能的来源、光伏效应的基本概念，到光伏板的构成和发电流程，结合生活场景举例说明。小组成员同时使用手电筒和迷你光伏板模型进行现场演示，将迷你风扇电机与光伏板相连，通过手电筒照射光伏板，使扇叶转动，直观呈现光能转换为电能并驱动负载的过程。台下学生观察扇叶从静止到转动的全过程。

图为小分队队长在进行光伏发电科普。唐淼 供图
  讲解结束后，成员向学生分发空白卡片和彩色画笔，组织光伏宣传卡片绘制活动。卡片绘制主题围绕“光伏与绿色生活”，学生可自由选择绘制太阳能路灯、光伏屋顶、光伏充电场景等内容。成员在绘制过程中在旁讲解光伏板的外观特征和安装位置，并指导学生用文字标注卡片上的光伏元素。绘制完成后，部分学生自愿展示并说明自己卡片的内容。
  卡片绘制之后，小分队组织光伏发电模型制作环节。模型套件包含小型光伏板、导线、电机、扇叶和底座支架等零件。学生根据图纸步骤进行拼接，依次完成底座固定、电机安装、导线连接和光伏板支架组装，最后安装扇叶。制作过程中，学生以小组合作或个人独立方式操作，成员在旁协助检查线路连接是否正确，并提示接线注意事项。组装完成后，学生将模型拿到室外太阳光下进行测试，观察扇叶在光照下是否正常转动，多数模型在光照下成功运转。


图为南京市溧水区东屏街道社区教育中心孩子们制作光伏发电模型。刘偲妤 供图
  在中学场次，讲解内容增加了光伏发电效率影响因素、光伏系统并网方式及储能技术等拓展知识。模型制作环节中，中学生自主完成全部组装步骤，小分队成员仅在接线部分提供辅助。
  在各场次活动的问答环节，学生提出的问题涉及多个方面。生活类问题包括“家庭屋顶安装光伏板需要多大面积”“一套光伏系统每年大约能发多少度电”“阴雨天气时光伏板能否正常工作”“光伏发电产生的电量能否储存在电池中供夜间使用”。技术类问题包括“废弃光伏板中含有哪些材料，如何环保回收”“大规模光伏电站是否会改变局部气候或影响鸟类迁徙”“光伏板的使用寿命结束后如何处置”。小分队成员逐一进行解答，结合数据和生活实例说明光伏发电的经济性和环保价值，并对技术类问题提供当前行业通用的处理方法。同时，成员引导学生结合家庭用电情况，思考光伏发电的适用条件。
  7月7日，小分队对活动期间收集的问卷进行整理，对比活动前后的认知变化，并汇总学生提出的高频问题，作为后续科普内容优化的参考。当日活动结束后，小分队成员合影留念。（通讯员 王晗）

图为小分队成员合照 。唐淼 供图