安徽科技工程大学实践队走进金寨熊家河村——一场“看见家乡”的双向启蒙

　　为探索乡村在地化教育路径，帮助乡村少年建立对家乡更完整的认知，8月1日至4日，安徽科技工程大学“乡土归心，红苗承志”实践队一行9人，走进安徽省六安市金寨县熊家河村，以农家书屋为课堂、以田间地头为教材，开展调查研究与在地化教育实践。

　　一、座谈摸实情，三十年守望见初心

　　熊家河村地处大别山腹地，是红28军三年游击战争的核心区域。1935年2月，高敬亭在此重组红28军，进行了艰苦卓绝的鄂豫皖苏区游击战争。金寨是“红军摇篮、将军故乡”，59位开国将军从这里走出，10多万英雄儿女为国捐躯，占当时全县总人口的四成。这片土地铭刻着红28军军部旧址群等25处革命印记。然而，村内青少年对家乡特色农业产业认知薄弱——不少孩子能说出将军的名字，却很少有人能说清家门口茶园里种的是什么。当地村民反映，学校讲红色故事较多，但很少带孩子去茶园。红色教育落地较深，绿色认知存在明显短板。

　　抵村首日，实践队与村“两委”座谈。熊家河村党支部书记蔡先军1987年入伍，1992年退役后回到熊家河村，一干就是三十多年。他介绍，红28军纪念园已升级市级文保、正在申报省级。300亩葛根种植基地已形成完整产业链，葛根粉丝、葛根茶、葛根饼干均已上市。山泉水厂两条生产线供不应求，一个5.3亿元高端水项目也将在9月开工。130个大棚的瓜果蔬菜在地头就已销售完毕。

　　谈到人才回归时，蔡先军说：“一个村要留住人，不光要有产业，还要有人情味。年轻人愿意回来，是因为这里有人等他回来。”

　　随后，实践队深入6个村民组，与镇村干部、种植大户、普通群众开展座谈交流，系统梳理了当地特色产业培育与乡村教育发展的现实诉求。

　　二、初画家乡事，不过一面红旗尔尔

　　8月3日下午，实践队组织15名乡村少年开展“画家乡”活动。画作中绝大多数只有红旗和纪念碑，少有人画出茶园、溪流等场景。一个8岁男孩在纸上画了一面红旗，其余一片空白。实践队由此认识到，乡村少年对家乡的认知存在结构性缺失——他们认识“将军县”，却不认识自己的家乡。

　　三、齐踏出书屋，从红色旧址到绿色土地

　　为帮助孩子建立更完整的家乡认知，实践队调整活动安排，带领孩子走出书屋，走进红色旧址与绿色产业现场。第二天清晨，退役老兵带着一组队员和孩子们步行前往红28军纪念园。纪念馆内，展板上记载着1934年高敬亭奉命在熊家河重组红28军的历史。玻璃柜中枪支已然锈蚀，军装褪成土黄，一面墙上挂满名字，许多名字下面没有照片——他们来过，倒在了这片山河之间，连一张脸都没有留下。队员孙裕辉说：“站在那面墙前面，你突然觉得时间很近。”走出纪念馆，队员与村里的孩子走进茶园。茶树铺满山坡，队员蹲下身教孩子辨认茶树嫩芽，讲解六安瓜片的采摘时节。孩子们第一次知道，自己家门口的山上，种着能卖到全国各地的茶叶。另一组队员走进农户家中，与村民围坐交谈。村民表示，学校讲红色故事较多，但很少带孩子去茶园实地看一看。从“听说”到“看见”，从书屋走到茶园，孩子们的视角开始发生变化。

　　四、再画家乡事，满山青翠笔下生

　　8月4日上午，实践队组织孩子再次作画。第二次画作中，红旗旁开始出现绿色茶园、蓝色溪流等元素。有孩子在画纸背面写下“我爱家乡”。15份前后测问卷记录了这种变化：活动前，多数孩子能说出将军的名字，却说不清家乡还有什么;活动后，大部分孩子对家乡的认知从“只有红色”扩展到了“不止红色”。实践队队长杨钰表示，团队并没有教孩子们画什么，只是带他们去看了一眼。茶园和溪流一直都在，但孩子们此前并未真正留意过。傍晚，队员们带孩子来到溪边，将白天折好的纸荷放入水中。纸荷顺着水流缓缓漂远。

　　五、扎根乡村沃土，在传承中接力前行

　　四天很短，但有一群少年，开始看见了自己的家乡——不止是过去的红色，还有此刻正在生长的绿色。看见家乡的另一面，才知道这里值得留下。让乡村少年看见家乡的全部，是在地化教育的起点，也是乡村教育助力乡村振兴的基础环节。蔡先军表示，每年都有大学生团队来熊家河，青年一代接一代走进乡村，这就是传承。短暂四天的实践并非终点，而是持续关注乡村少年的新起点。

　　(作者：薛晶晶 杨钰)