扬州大学教育学院“语脉相传·扬音强国”实践团跨越苏甘黔，以普语赋能乡村全面振兴

　　当三尺讲台走出校园，当通用语言扎根乡土，普通话便成为联结城乡、活化非遗、赓续红色血脉、促进各民族交往交流交融的坚实桥梁。7月15日至8月15日，扬州大学教育学院“语脉相传·扬音强国”实践团以“守住方言根脉，讲好普通话，激活乡村经济”为核心主题，分三阶段奔赴江苏、贵州、甘肃多地，创新打造“推普+普法+非遗+数智+教育帮扶”融合实践模式，在跨省乡土一线开展分层分类推普志愿服务，以青年师范专业力量助力乡村全面振兴、铸牢中华民族共同体意识，把语言文字服务的课堂铺展在苏、贵、甘千里乡野间。 　　7月15日至7月30日，实践团率先在扬州友谊村、朱塘社区、建隆社区、焦巷村完成预实践练兵，开展本地语言国情摸底调研，同时奔赴贵州省镇宁自治县马厂小学，为跨省帮扶打磨标准化教学体系。
　　面向乡村儿童，团队打造多类融合美育推普公益课堂：友谊村开设“小小乡村主播”课堂，队员化身播音导师，带领孩子矫正方言发音、诵读乡土故事、模拟直播带货口语表达；朱塘社区推出非遗鱼灯融合课堂，孩子们动手制作传统鱼灯，全程用普通话讲解民俗起源与文化寓意；建隆社区开设大禹治水创意手绘课，焦巷村同步开设非遗、美育、民族团结、语言逻辑四类特色课程，让青少年在手工创作、互动问答中敢于开口、规范表达。同时队员面向社区儿童系统宣讲《国家通用语言文字法》，从定义、规范标准等基础内容普及推普意义，在童心深处种下规范用语、民族团结的种子。 　　针对基层从业者与社区群众，团队沿街走访出租车司机、外卖骑手、社区网格员、中老年居民，发放标准化调查问卷、开展一对一深度访谈，系统梳理营运接待、邻里沟通、政务咨询等场景下的普通话学习难点与现实诉求，记录方言沟通带来的信息传递阻碍，同步优化分龄教学课件、完善分层访谈提纲，形成一套适配城乡不同群体的完整推普教学方案。
　　完成前期实践后，实践团奔赴甘肃庆阳华池县，扎根南梁红色沃土，依托马锡五审判方式陈列馆、南梁革命纪念馆、长征国家文化公园等红色阵地，创新推出普通话普法融合课堂。
　　面向乡村儿童开设红色故事诵读、普法儿歌公益课，通过跟读朗读、情景互动小游戏夯实语言基础；面向老年群体开展一对一宣讲，用通俗易懂的普通话讲解电信诈骗防范、邻里纠纷调解、老年人权益保护等民生法律，助力推普服务下沉基层、惠及群众。
　　　　在红色场馆内，队员整理革命先辈史料充实推普素材，与纪念馆工作人员交流红色文旅标准讲解话术，梳理文旅从业者普通话提升需求；同时走进县文化馆走访香包、布贴画非遗手艺人，记录匠人线下接待、线上直播时方言讲解难以对外传播的痛点，为后续康县非遗专项推普明确服务方向。期间，团队完成百余人次分层问卷访谈，系统摸排老区群众普通话掌握水平、学习意愿，为区域语言国情调查报告积累一手实地素材。 　　结束华池红色实践，实践团转战陇南市康县大堡镇，围绕当地古法造纸非遗项目落地专项推普行动。队员深入古法造纸工坊全程观摩工艺流程，与非遗匠人面对面访谈，聚焦游客接待、技艺讲解等高频场景，梳理匠人普通话表达短板与学习诉求，现场提供口语表达指导，助力传统工艺与乡土民俗打破语言壁垒、走向更广受众。结合实地调研素材，团队与匠人共同编制《大堡古法造纸普通话讲解卡》，梳理技艺简介、文化内涵、接待话术，并拍摄技艺宣传短视频，以数智手段拓宽古法造纸传播渠道。 　　本次跨省实践同步推进全域语言国情调查，针对儿童、中老年村民、文旅从业者、非遗匠人、基层服务人员设计差异化访谈提纲，整合三地调研数据，系统分析群众语言态度与中华民族共同体认同的内在关联，形成完整区域语言国情调查报告。
　　依托全阶段课堂教学、一线走访素材，团队沉淀四大长效可复用实践成果：一是融入“中华民族一家亲”教育元素的分龄推普课程教案集；二是包含语言权利、民族团结专题与普法儿歌的普通话普法融合课程；三是覆盖各民族经典作品的儿童红色阅读活动方案；四是数字化推普资源，涵盖多音色课文跟读音频库、苏贵甘三地方言—普通话对照学习卡，为各地乡村常态化推普留存可持续教学载体。
　　一次千里奔赴，就是一次语言根脉的寻访；一场基层服务，就是一次青年初心的淬炼。跨越苏、贵、甘三省的乡土实践，让全体学子将专业课堂所学转化为服务群众的实际力量。队员们纷纷感慨，方言承载着独有的乡土文化根脉，而普通话是联通外界、活化红色资源、赋能非遗产业、促进各民族交往交流交融的关键桥梁。
　　实践团负责人表示，方言与普通话共生共存、相辅相成，未来扬州大学“语脉相传·扬音强国”实践团将持续依托学校语言文字推广基地平台，常态化开展城乡联动推普志愿服务，持续完善“推普+”多元融合实践模式，以青年之声传递通用语言时代价值，在助力教育强国、乡村振兴的基层沃土上书写青年担当。
（通讯员 王婷）