成都外国语学院青年志愿者协会：语润童心，非遗外语筑梦乡村美育

为助力乡村暑期托管服务提质升级，搭建乡村孩童多元文化成长桥梁，7月11日至18日，成都外国语学院校团委青年志愿者协会“梦起新民·语伴童程”暑期社会实践团队，赴成都市大邑县鹤鸣镇新民村开展基层支教社会实践活动。团队依托外语专业特色，开设多语种启蒙课堂，融合过山号非遗美育科普，拓宽孩童国际视野，夯实文化根基。

四语启智：多语种趣味课堂，打开世界小窗口

志愿者们化身为多语种启蒙老师，摒弃枯燥刻板的课本式教学，结合乡村孩童的认知规律，设计游戏化、情景化的互动课程，为乡村孩童打破视野壁垒，搭建起接触多元世界的语言桥梁。

授课全程采用“示范—模仿—互动”的教学模式，以英语启蒙为核心主线，同步开设日语、俄语、法语趣味课程，构建丰富多元的外语教学体系。英语课堂聚焦日常实用内容，从基础单词、礼貌用语开展教学，通过情景角色扮演引导孩子夯实外语基础、活用知识。日语课堂以趣味和风文化科普为载体，依托基础问候句式教学，带领学生感受异国语言特色与人文风情。俄语课堂侧重字母发音练习，通过手势辅助、口型示范带领孩子学习家庭成员相关俄语词汇。法语课堂重点开展文化启蒙与礼仪教学，围绕基础问候语、法式礼仪授课，引导学生练习发音，感受法式语言文化之美。

教学过程中，志愿者逐一带读纠音、耐心指导，根据学生的课堂表现及时给予正向反馈，以集体互动点赞的方式活跃课堂氛围。轻松愉悦的学习氛围，让性格腼腆内向的乡村孩童逐渐敢于主动举手、大胆表达，逐步树立起跨文化交流的自信心。志愿者在授课之余感慨，多语种教学不止于语言知识传授，更能助力乡村孩童拓宽视野、突破地域认知局限，在心底埋下包容开放的种子。

图为志愿者教学小语种课堂 青年志愿者协会供图

乡韵相融：笋皮绘乡情，非遗携手外语传乡音

大邑县鹤鸣镇新民村的过山号，是扎根乡土的珍贵非遗民俗技艺，更是当地世代延续的文化根脉。实践团队打破单一语言授课的固有模式，以过山号非遗文化为核心亮点，打造“外语+本土非遗”融合特色课程，将独有的乡土资源转化为生动鲜活的课堂教学素材。

团队采用融合式创新课堂教学模式，将过山号非遗文化融入语言课程，让原本扎根山野的非遗，转化为看得见、听得懂、学得会的语言课堂活教材，实现了多语种学习与乡土文化的双向赋能。

课堂之外，志愿者带领孩子们走进过山号非遗传承人家中。传承人不仅亲身讲述了过山号的历史沿革，还现场示范了吹奏技法。浑厚古朴的山野曲调，让孩子们直观感受到了非遗独有的魅力。

图为志愿者走访过山号非遗传承人 青年志愿者协会供图

有孩子在课堂上分享：“我以前只听过村里的爷爷吹过山号，现在我能用好多种语言说出它的名字！”志愿者依托本土非遗资源，让外语不再是遥远的外来符号，而是用来讲述家乡故事、传播本土文化的载体，实现了外来语言文化与本土非遗文脉的相融共生。

此外，实践期间，志愿者们还参与了新民村村民委员会举办的笋皮贴画特色体验活动。该手作以本地天然竹笋外皮为原料，经软化塑形、创意裁剪、拼贴组合、定型装裱多道工序，创作出贴合乡村风貌的特色手工作品。笋皮贴画取材自然、源于乡土，是新民村独具特色的传统手工艺。志愿者在亲手创作的过程中近距离发掘新民村独有的自然美学，切身感受本土传统手工艺的独特韵味，进一步深化了自身对乡土文化的理解与文化认同感。

筑梦新民：三维科普拓视野，乡土新知润童心

团队坚持素质教育与思想育人并行，构建全方位、多元化的乡村课堂，课程体系增设安全科普教育、传统农具认知、现代农业技术科普三类特色课程。

安全科普课堂以情景互动模式为主，围绕防溺防震、卫生安全、禁毒反诈知识展开教学，通过问答小游戏、实景模拟讲解避险自救要点，帮助孩子建立安全防护意识。传统农具认知课堂展示犁、扁担、铁锹等本土农耕器具，志愿者讲解农事故事，带领孩子了解传统农耕文化。现代农业技术科普课堂讲解智能灌溉、绿色生态种植等新技术，对比传统劳作模式，让乡村孩童感受农业现代化的发展。三类课程层层递进，兼顾安全守护、文化传承与科学启蒙，丰富乡村托管课堂内涵。

图为志愿者教学急救知识 青年志愿者协会供图

本次暑期社会实践活动，是成都外国语学院学子发挥外语专业特长、反哺乡村基层教育的一次生动实践。团队将传统暑期课业看管模式升级为“多语种启蒙+非遗传承+科普教育”三位一体的素质拓展课堂，增设传统农具认知、现代农业技术科普特色课程，带领孩子们认识农耕老物件，串联起乡土农耕记忆与现代农业发展图景，以知识启新思、以科普润童心，助力乡村孩童在趣味探索中树立科学思维与文化自信。

图为全体志愿者的合影 青年志愿者协会供图

“我们希望以语言为桥梁，一边帮助乡村孩子看见更广阔的世界，一边帮助他们守住脚下故土的文化根脉。”实践团队负责人介绍道。未来，成都外国语学院青年志愿者协会将凭借青年专业力量，为乡村文化振兴、基础教育提质赋能。（龙莉 吴涛）