科技赋新，剑证数权——中南大社会实践小组“剑证数权队”赴湖北省博物馆实地调研

         调研当日，小组成员首先实地参观了越王勾践剑实体展厅与数字化互动体验区。实体展柜前观众排起长队，千年青铜剑的寒光与铭文令人驻足；而数字化展陈区域的游客同样络绎不绝。据馆方技术人员介绍，馆内数字化成果涵盖线上VR全景漫游、移动端AR识别导览以及线下沉浸式剧场三大模块，由考古学、计算机图形学、设计学等多学科团队历时近400天联合打造，运用高精度结构光扫描与摄影测量技术，实现了文物外形、纹饰乃至锈蚀痕迹的1：1毫米级数字复刻，其还原精度与渲染效果在国内同类项目中居于前列。          围绕知识产权确权的核心议题，小组采用半结构化访谈法，分别对馆方管理人员、数字化技术开发人员及不同年龄段的游客进行了深度交流。
         馆方工作人员表示，目前所有数字化成果的财产权已通过委托开发合同明确约定归属博物馆，但侵权现象仍屡禁不止。例如，去年某数字藏品平台在未经任何授权的情况下，擅自将越王勾践剑的3D模型数据包装为限量NFT发售，馆方虽迅速发布公开声明并发送律师函，但该平台仅下架了当批次产品，并未对已流通的侵权作品进行有效销毁。但仍存在维权成本高、周期长、缺乏完善的确权与授权机制等问题；当前缺乏一套针对文物数字化成果的确权登记、侵权监测与便捷授权的一体化机制，这已成为制约文博机构数字化战略深入推进的隐形瓶颈。
           而后小组成员对参观的游客进行了采访。一位带领学生参观的老师对数字化展陈的教育功能给予肯定，她认为VR体验将课本上的静态图片变为动态的沉浸式场景，能够使学生更加直观地感受历史氛围。但她对于文物数字化成果的版权问题同时提出困惑：若想在课堂上使用VR视频片段作为教学素材，是否需要申请授权、向谁申请，目前还没有完善的制度规定。
随后，小组对现场参观游客展开随机访谈。一位带领学生研学团的教师对数字化展陈的教育价值给予高度评价，她认为VR体验将课本上静态的文物图片转化为可交互、可探索的沉浸式叙事空间，极大地激发了学生对冶铁技术、青铜铸造工艺的直观兴趣。然而，她也坦承自己的困惑：若想在课堂上使用VR视频片段作为教学素材，是否需要申请授权、向谁申请？这一提问折射出公共教育领域对数字化成果利用的制度性需求，也揭示了当前授权规则缺位所带来的现实使用困境。  
          老年游客感叹科技让展柜里的文物能够清晰地呈现在人们的眼前，但对数字成果的版权归属问题则表示并不了解。          综合调研资料，小组初步认识到：当前文物数字化在采集精度、交互设计、存储传输等硬技术维度已取得跨越式进步，但与之配套的法律制度供给却相对滞后。主要矛盾集中在三大层面：一是数字化成果的客体性质模糊；二是权利归属缺乏统一指引；三是合理使用与法定许可的范围未能充分回应文博数字化的公共文化属性，教育、科研、公益传播等场景下的授权通道既不透明也不高效。基于此，小组成员在后续会继续进行中外制度对比，为完善我国文物数字化知识产权保护体系提出具体建议。
        此次实地调研不仅让队员们在博物馆中真切感受到历史与未来的交融，更坚定了他们以法学专业素养回应时代新题的决心。