借力AI赋能思政课堂 直面技术风险探寻治理路径

         随着教育数字化不断推进，生成式人工智能逐步走进高校课堂，为思政课精准育人带来新的发展可能，与此同时，技术应用带来的各类现实风险也逐渐显现。为摸清人工智能在思政教学当中的真实应用现状，探索风险化解的可行思路，智思护航实践调研团队前往江苏海洋大学开展专题社会实践调研。
         本次调研团队由我校马克思主义学院多名学生组成，聚焦生成式人工智能赋能高校思政课风险治理这一课题开展实地研究。正式外出调研之前，团队成员搜集研读近年教育数字化相关政策与学术文献，梳理AI应用于思政领域的已有研究成果，厘清技术应用的优势与现实争议。团队确定调研思路，综合采用问卷发放、人物访谈、课堂观察相结合的调研方式，面向高校思政教师与在校大学生设置调研内容，围绕AI备课授课、学生使用大模型完成课业、内容辨别能力、课堂潜在风险等维度开展调研。
         抵达江苏海洋大学后，团队有序开展线下实践工作。面向在校学生发放调研问卷，了解同学们日常使用AI工具完成思政课程作业的真实习惯；同时走访一线思政教师，面对面倾听老师们的真实感受。不少教师会借助人工智能减轻备课负担，但十分顾虑AI生成素材存在史实错误、价值导向偏移等问题；不少学生习惯使用大模型辅助学习，但缺少主动辨别AI输出内容对错的意识。本次实践累计回收数百份有效问卷，访谈师生数位，获取大量校园一线的调研资料。
         结合问卷统计结果与访谈记录，团队梳理出现实存在的突出问题：部分学生过度依赖AI完成作业，弱化独立思考；教师使用AI备课存在内容失真隐患；校园内部缺少清晰的AI教学使用规范，容易消解思政课立德树人的育人价值。
         结合调研实际情况，团队总结出几点落地性建议。加强学生媒介素养教育，引导学生理性使用AI，坚持独立思考，学会甄别AI生成内容；面向思政教师开展专题培训，提升教师对AI内容的甄别能力，合理发挥工具辅助作用；学校进一步明确人工智能在思政课堂的使用边界，完善相关管理制度；联动技术平台，优化思政相关内容输出，减少错误信息传播。
         走出书本理论，深入校园实地开展调研，也让团队全体成员收获良多。目前团队正在整理问卷数据、访谈素材，完成调研报告撰写，希望以青年视角，为高校思政课用好人工智能、防范技术风险提供实践参考。